(共10张PPT)
画小鸡
仔细观察，说说小鸡的外形有什么特点？
身体圆圆的，嘴巴尖尖的，全身毛绒绒的，十分惹人喜欢。
议一议
谈谈画小鸡时用了哪些绘图工具来画小鸡身体各部分?分4人小组讨论。
提示：
应该用几步来完成？我们应该先画什么，再画什么，最后画了什么。
阶段小结
1、用 画（身体、头部、眼睛）
2、用 画（嘴、脚）
3、用 填充颜色
实践操作（4分钟）
作品展示，交流评价（一）
刚才看了老师的演示，你们有没有信心画几只更可爱的小鸡呢？在完善刚才小鸡的基础上再多画几只吧。
画一画
加上自己喜欢的小鸡吧！（限时5分钟)
比一比
下面个图画得好，为什么？
画面布局合理、平衡。好！
谢谢！
∧
C
小学信息技术三年级下册《画小鸡》
教学设计
一、教学课题
教材：广东省佛山市顺德区教学研究室编写的《信息技术》三年级下册第四课《画小鸡》
年级：三年级
学时数：第1课时
非上机时间15分钟，上机操作时间25分钟，活动方式：教师引导教学，学生上机实际操作。
二、教材分析
随着信息技术教育在中小学的不断普及，以及满足基础教育课程改革的需要，本门课程所用的教材为广东省佛山市顺德区教学研究室编写的《信息技术》三年级下册，全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的活动和循序渐进的人去为导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。
本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。
三、学情分析：
学习者是小学三年级的学生，他们的认知特点是一个从低级到高级，从具体到抽象的过程，所以应注重由浅入深地去教学，在学习本节课前，已经掌握了画图软件的一些基本画图工具的使用。上几节课学习了直线、多边形、铅笔和椭圆工具，比如：飞毯、房屋、气球，但对于如何综合运用这几个工具来创作完整的作品，还不了解。此外，不同学生他们智力、学习能力与知识基础存在差异，使他们对相同知识的接受能力也不一样，在选择教学方法时应采取灵活多样的教学方法，注重分层式教学，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
四、教学目标:
1、掌握画图软件的操作方法，能灵活运用椭圆、直线、刷子、填色、裁剪等工具画图；
2、通过学生的自主学习，使学生学会运用不同绘图工具画小鸡；
3、通过课堂学习，提升学生综合运用信息技术操作技能，同时培养他们热爱小生命。
五、教学重难点：
重点：懂得运用直线、铅笔和椭圆等不同的绘图工具画小鸡。
难点：根据不同形态，灵活运用不同的绘图工具画出不同样子的小鸡，完成自己的作品。
六、教学方法与教学思路：
利用情景导入法、任务驱动法、自主学习法，让学生通过自主学习，参考老师课堂上播放的微课《画小鸡》，认识画小鸡的方法步骤，再按老师的要求完成电脑绘画任务；把电脑绘画与美术学科相结合的优势，同时，创作出具有个性和想象力的作品。培养学生的审美能力、操作能力和综合应用知识的能力。
七、教学过程：
1、情景引入课题
师： 我们在上学期去过百万葵园旅游，大家在里面有没有见过小鸡？还记得小鸡的样子吗？
生：记得！
师：下面我们玩一个游戏叫《击鼓传“鸡”》，输了那个要上台扮演小鸡。
游戏《击鼓传“鸡”》，老师播放音乐，音乐停止时，小鸡在哪位同学手上，那同学就要上台扮演小鸡。
师：刚才同学演的小鸡可有意思，现在我们把记忆中的小鸡请进我们的课堂，好不好?
生：好！
（出示课件）
师：这些毛绒绒的小鸡真讨人喜欢，你们想不想也来试一试画小鸡呀？那好，这节课我们一起来学习：画小鸡。
2、分析范例，自学探究，学习新知
师：仔细观察，小鸡的外形有什么特点？
（出示课件）
学生回答：小鸡的身体是圆圆的……，嘴巴尖尖的……
师：我也画了一个小鸡，漂亮吗？猜猜老师画的时候用了哪些绘图工具来画小鸡身体的哪个部分的？现在请你到书本上P18页找答案。
（学生看书、举手回答）
学生回答：用椭圆工具画小鸡的身体、用直线工具画小鸡的脚丫、用多边形工具画嘴巴……
观看微课《画小鸡》，
认识画小鸡的方法与步骤。（同时板书）
师：现在我们来画一下这只小鸡，学生上机操作练习，教师巡视、指导。
4、发挥创新力，设计画面
(展示学生代表性的作品)
师：大家画的真不错，请欣赏一下大家刚才画的小鸡，请你来评一评。师：刚才我们只是画了一只鸡，现在我想请你大胆创新，怎样画出形态各异的小鸡呢？
参考ppt上的图，你能自己创作吗？
（ 学生画各种各样的小鸡）
5、交流成果，整理提高
绘画结束，教师展示各小组优秀作品，师生共同评价作品。
师：（举例图片）对比两幅图，你认为第二幅图有哪些地方画得不够好，为什么？
学生回答：第一幅更好看。
师：为什么呢？
生：右边的小鸡堆在一起不好看。
师：所以，我们要注意画面平衡，不要把几只小鸡画堆在一块了。合理布局画面是很重要的。我们可以哪个工具来调整一下小鸡位置呢？谁来试一试。
生：用裁剪工具。（学生上讲台示范操作）
师：谢谢你，同学们请对比你的小鸡图，用裁剪工具调整一下你所画小鸡的位置。
（学生电脑创作绘图，教师巡视。）
6、课堂总结
师：这节课你收获了什么？
这节课我们学会了灵活地运用直线工具、铅笔工具和椭圆工具创作出漂亮的作品。以后我们还要学习更多的画图工具，把我们的生活画得更漂亮。
7、板书设计：
画小鸡
身体 椭圆 拖动
头 椭圆 拖动
嘴巴 直线 拖动
腳 直线 拖动
眼睛 椭圆 拖动
涂色 油漆桶 单击
八、教学反思
本课《画小鸡》是围绕《全程自主教学模式》课题而设计的内容，整节课都以学生的自主学习，自主探究的形式开展。老师在课中引导学生一步一步进入认知过程。课中几个环节，把捏得当，从游戏情景导入认识小鸡，再让学生观看微课尝试画第一只小鸡。这里突破了教学的重点。
这节课的亮点：第一点 :注重实践和创新，学生有空间发挥想象力。第二点是：游戏情景导入，课堂有趣味性、学生有成就感，真正体验学习的快乐！第三点是：加入了微课元素辅助学生学习。
本节课重视交流与评价，到欣赏环节，全班同学作品一一呈现，受到欢迎。他们学会欣赏、学会评价、学会审美，学会对别人作品拍掌鼓励，从而提高自己的创作水平。虽然是信息技术课，但融入了美术课的审美情操，他们的创作空间、思想情感得到延伸。
本节课，学生很自信，教师引导恰当，教态自然，课堂气氛活跃，学生能真正成为课堂的小主人。
