(共18张PPT)
Family life
Book9AUnit 3
161 Writing Style
Learn objectives
1.Be able to talk and write about your family life with classmates.
2.Be able to learn to check and make comments for others' writing with related standards.
3.Be cooperative and learn from others.
Prepare
Check the homework
Emily(aged 15)She is watching TV by herself.
Jerry(aged 14) He is helping with the housework.
Compare & Contrast
the first part
the second part
the third part
the fourth part
the fifth part
the sixth part
family members
possessions
housework
family activities
family rules
what they like most about their family
Read the passage on page 35 and understand every part of Emily and Jerry’s interviews to tell what they are mainly talking about.
Emily Jerry
Family members Emily, _____ and ____. Jerry, _____, ____, ________ and __________.
Possessions She has got a lot of things, such as ______________
______________
____________. He ___________
_______________.
Housework She is not
______________
______________ He ____________
__________. He _______________ and even _______
____________.
mum
dad
mum
dad
grandma
sister Rosie
a big TV, a new computer and a mobile phone
hasn’t got many possessions
expected to do the housework.
helps with the housework
washes the dishes
irons his own shirts
Emily Jerry
Family activities They usually ___
______________
______________. They ___________
________________
________________
____________.
Rules Her parents
______________
______________
______________. His parents _____
________________.
Likes most about the family Their _______. All his ______.
do their own personal things
eat meals together every day and always come to school events
just
don’t usually set rules for her and never punish her
some rules for him
new flat
family
set
collections of useful words, phrases and sentences for Writing
words
phrases
sentences
Share
Make a survey and do oral reports.
(Your name) (Your classmate’s name)
Family members
Possessions
Housework
Family activities
Rules
Likes most about the family
你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。
内容要点：
1. 家庭成员情况及家规（3条以上）；
2. 对家人及家规的感受；
3. 你对父母的建议。
Write
Writing
September 20, 2019r 20, 2019
Make an outline with a mind map.
family members
father
hardworking
mother
sister
Dear Tom,
How is everything going? Let me tell you something about my family and family rules.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Would you like you tell me something about your family? Please reply to me soon.
Your,
___________
Dear Tom,
How is everything going? Let me tell you something about my family and family rules.
I have a happy family. I am the only child. Both my mother and father are workers in a company. But my parents are very strict with me and have set many rules for me since I was a child.
First of all, I must go back home on time. If I have to be late or have something special to do, I must tell them first. Secondly, I cannot play computer games even after I finish my homework or at weekends. Thirdly, I have to do some housework, such as making the bed, tidying my bedroom and so on.
If I break one of the rules, I will get less pocket money next month. But thanks to these rules, I can live a healthy and happy life.
To be honest, I hope my parents can allow me to play computer games at weekends for some time because can help me relax myself.
Would you like you tell me something about your family? Please reply to me soon.
Your,
___________
该作文题采用整体印象评分法。
第一档次13-15分：条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确。
第二档次10-12分：条理较清楚，意思连贯，语句通顺，标点及语法有少数错误。
第三档次 7-9分：条理不甚清晰，语句还连贯，语法标点有一些错误。
第四档次 4-6分：语句凌乱，条理不很清晰，能明白作者大致的意思，语言不规范，有较多语法错误。
第五档次 3分或3分以下：语句凌乱，条理很不清晰，不能明白作者大致的意思，语言不规范，语法错误多。
Comment
&
Appreciate
Homework
Recreate: Rewrite and beautify your writing.
你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。
内容要点：
1. 家庭成员情况及家规（3条以上）；
2. 对家人及家规的感受；
3. 你对父母的建议。
九年级英语深圳牛津版上册Unit3 Family Life 测评练习
Learning Objectives
1.Be able to talk and write about your family life with classmates.
2.Be able to learn to check and make comments for others' writing with related standards.
3.Be cooperative and learn from others.
Learning Processes
课前检测
Before the class
Prepare: Read the Passage Family life in cities on P35 to complete the notes.
Compare & Contrast
课中练测
During the class
I.Share: Share your collections of useful words, phrases and sentences from the reading passage Family life in cities on P35.
collections of useful words, phrases and sentences for Writing
words
phrases
Sentences
II.Discuss: Make a survey and do oral reports
Discuss and make an outline for the writing with a mind map.
About personality: helpful;patient ;humorous;energetic;out-going;honest ;warm-hearted; optimistic; easy-going; bad-tempered
1． favourite 2. dislike/ like 3. enjoy / be fond of 4. love / like doing
5. be good at 6. hate 7. be interested in 8。be crazy about
III.Write: Do the writing in 10 minutes.
你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。
内容要点：
1. 家庭成员情况及家规（3条以上）；
2. 对家人及家规的感受；
3. 你对父母的建议。
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课后评测
After the class
Recreate: Rewrite and beautify your writing.
你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。
内容要点：
1. 家庭成员情况及家规（3条以上）；
2. 对家人及家规的感受；
3. 你对父母的建议。
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学段及科目 九年级上英语 授课教师 时间
课题及课时 Writing of Unit3 Family Life(一课时） 教材版本 深圳牛津版
学校名称 授课地点
学情 分析 课标 要求 初中毕业学生英语应该达到《标准》的五级水平，对应的写的要求是：
1. 能根据写作要求，收集、准备素材；2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4.能检点描述人物或事件；5. 能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
学习内容 指导学生通过课前习收集好词、好句。课堂指导学生利用思维导图罗列写作提纲，用中考写作评分标准评价同伴的写作成果，指导学生课后优化自己的作文。
学情 现状 初三的学生有较强烈提高成绩的欲望，对作文专题训练能积极配合。初三（2）班学生均分大约63分，虽然50%的学生对英语写作有畏难情绪，但对于家庭生活这个熟悉的话题他们表现非常积极。
学习 目标 知识 技能 能够根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文并在同伴、教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
能描写家庭生活的细节。
过程方法 1、通过小组合作的方式，以161写作模式开展教学活动。 2、用思维导图列提纲，同伴互助互评，使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
情感 态度 通过描写家庭生活的细节感知亲情。
教学 策略 重点 难点 重点：通过小组合作的方式，分解写作过程，掌握写作方法。 难点：掌握中考写作的评分标准并写出优秀作文。
方式方法 以小组合作的方式开展课前习-课中习-课后习的教学活动。
媒体 技术 使用多媒体展示台、教学课件授课、制作思维导图丰富板书。
教 学 流 程 结 构
课 前 检 测 Prepare: Read the Passage Family life in cities on P35 to complete the notes. Compare & Contrast
课 中 练 测 1.Share: Share your collections of useful words, phrases and sentences from the reading passage Family life in cities on P35. collections of useful words, phrases and sentences for WritingwordsphrasesSentences
2.Discuss: Make a survey and do oral reports 3.Discuss and make an outline for the writing with a mind map.
课 后 评 测 Write: Do the writing in 10 minutes. 你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。 内容要点： 1. 家庭成员情况及家规（3条以上）； 2. 对家人及家规的感受； 3. 你对父母的建议。
评价方案 本课时的教学评价，分为课前、课中、课后三个部分，采取自主预习收集好词好句、问卷调查、思维导图罗列提纲、口头表达、书面表达、生生评价、师生评价等方面开展形成性评价。
【课前习】
1.教师课前发给学生学案，要求学生自主细读本单元的阅读文章P35 Family life in cities。
2.收集并填写文章中出现对写作有用的好词好句。
【设计意图】
1.培养学生自主学习篇章、发现、收集、运用好词好句的习惯于能力。
2.通过课前习，激发学生主动探讨与反思自己的家庭生活Family life。
【导入课题】
出示老师的家庭照片，请学生猜猜照片的人是谁。
2.2人小组介绍彼此的家庭成员与自己对家庭情感的表达，邀请学生发言分享。
【呈现教学目标】
1.Be able to talk and write about your family life with classmates.
2.Be able to learn to check and make comments for others' writing with related standards.
3.Be cooperative and learn from others.
【设计意图】
1.展示老师的家庭照片不仅可以激发学生的兴趣还能满足学生的好奇心，感知家庭的重要性。
2.展示学习目标，明确学习任务，更直接进入写作专题学习
【课中习】
1.小组分享 Share
任务①:在老师的引领下分析本单元的阅读文章P35 Family life in cities的写作结构后，为男女生小组PK的方式用表格对比分析compare & contract文章中两位青少年的不同的家庭生活。
任务②:以2人为小组的方式开展关于家庭生活的调查问卷并做口头汇报。
Make a survey and do oral reports.
任务③:先小组内分享课前习时收集的P35 Family life in cities中好词好句，邀请学生发言分享
collections of useful words, phrases and sentences for Writing
words
phrases
sentences
2.师生探讨Discuss
在教师的引导下，共同分析探讨话题作文的写作框架与内容。
任务④:呈现课堂写作要求后指导学生独立制作思维导图。要求思维导图中罗列写作要点以及细节的词语。完成思维导图后，小组分享彼此的思维导图内容后再邀请学生发言分享。
Make an outline with a mind map.
3.话题写作Write
任务⑤:学生按照中考的标准在规定的时间内独立完成话题作文。
Dear Tom,
How is everything going? Let me tell you something about my family and family rules.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Would you like you tell me something about your family? Please reply to me soon.
Your,
_____________
4.分档领评Mark
教师呈现深圳中考英语作文的评分标准与参考范文。随机抽取两至三篇作文，与全班一起批改，然后由学生讨论，把作文按中考要求归入相应的档次。
5.学生互批Comment
学生两人一组，互批作文。在时间充足的情况下，可以二批或三批。
6.美文共赏Appreciate
邀请学生推荐优秀作文分享后，师生探讨评分标准与优化作文的方法。
【设计意图】
1.课堂教学中贯穿了5个与家庭生活密切相关的学习任务，从单词-短语-句子入手，从易到难，使得写作更轻松。
2.创造生生互动、师生互动的语言学习环境，促使学生通过合作学习完成学习任务，能够缓解学生抗拒写作的情绪，大胆释放潜能，互相提高英文口头表达与书面表达能力。
3.引导学生制作思维导图不仅可以帮助学生形成严密的思维，轻松地掌握写作的框架、巧妙地完善写作内容。
【课后习】
1.优化作文 Recreate
任务⑤:学生课后根据上课所得修改完善自己的作文。
你的美国朋友Tom对中国的家庭文化很感兴趣，想了解你的家规和你与父母相处的方式。请你结合你家的实际情况，根据下列提示给Tom写一封邮件。
内容要点：
1. 家庭成员情况及家规（3条以上）；
2. 对家人及家规的感受；
3. 你对父母的建议。
【设计意图】
1.要求学生根据上课所得修改完善自己的作文，学会学以致用，善始善终。
2.鼓励学生学会倾听，养成创新意识。
1.引导学生深刻理解深圳中考英语书面表达的评分标准，学会给自己的写作成果归档。
2.小组内合作、自主总结英语书面表达练习的步骤，老师补充强调同伴互评的重要性。
3.提醒学生优化作文时要精选好词好句，要适度运用过渡语与复杂句。
【优点与特色】
1.本节课用任务型教学法围绕设定的可操作的口头与书面表达任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等活动形式来完成任务，以达到学习和掌握提高英文写作能力的目的。
2.本节课利用“习本课堂”模式开展“课前习-课中习-课后习”活动，坚持以学习者为中心，促进学生的习得习惯与能力和逻辑思维发展。
3.本节课是我校161写作模式的实验课例，遵循“课前自读 Prepare - 小组分享Share - 师生探讨Discuss -话题写作write - 分档领评Mark - 学生互批Comment - 美文共赏Appreciate - 优化作文Recreate”的步骤开展教学活动，试图培养学生良好的英文写作习惯与能力。
4.本节课的教学活动需要学生合作完成，通过同伴互助的方式激发各个层次的学生发挥所长，保证人人都能习得所需，使优者更优，弱者变强。
【问题与建议】
1.由于单元话题的原因，整节课设计的任务不够新颖有趣，限制了学生的想象力与发挥。
2.由于时间限制，这节课的后面环节：学生互批Comment - 美文共赏Appreciate比较仓促，没有完全反馈出学生真实水平，忽略了欣赏美文后鼓励学生自我优化作文的思想引导。
