人教版数学五年级下册4—把假分数化成整数或带分数例3 学习任务单

把假分数化成整数或带分数例3-学习任务单

学习内容：
人教版五年级数学下册第四单元，第54页假分数化成整数或者带分数例3。
学习目标：
探索并初步掌握“把假分数化成整数或者带分数”的基本方法，能正确地进行假分数、带分数、整数的互化。
2通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等能力；通过思考归纳算法，加深对方法的理解，培养学生归纳概括的能力。
3.体会数学知识学习的连续性，渗透事物之间普遍联系的观点，获得数学学习的成功体验。
学习准备：
课本、笔和练习本。
复习链接
在下面括号里填上适当的数。
31÷9＝（ ）……（ ） ＝（ ）÷（ ） 7÷13＝
把一个图形看作单位“1”，先在下面的括号里用分数表示各图涂色部分的大小，再读一读。


（ ） （ ） （ ）

二、个人学习任务
（一）探究新知：把假分数化成整数或者带分数。
出示情景：唐僧师徒四人化斋得了一些大饼，唐僧吃了1张饼，沙僧吃了张饼，悟空吃了1 张饼，八戒吃了张饼。
【问题1】 唐僧和沙僧谁吃的多？（解决例3（1）：把假分数化为整数）
1.说一说你是怎么想的。

2.将你的方法写在练习本上。


通过解决这个问题你有什么发现吗？自己说一说。


4.用上面的方法把也化成整数。


【问题2】悟空和八戒谁吃的多？（解决例3（2）：把假分数化为带分数）
1.请说一说你是怎么想的？


2.将你的方法写在作业本上。


3.通过解决这个问题你有什么发现？自己说一说。


4.用上面的方法把也化成带分数。


5.小结：怎样把假分数化成整数或带分数的？


6. 把下面的假分数化为整数或带分数。（课本P54做一做 第2题）
= = = = = = =

【问题3】唐僧师徒路遇饥饿的老人，刚才悟空吃了个饼，现在把剩下的个饼送给了老人，你认为悟空和老人谁吃的多？（解决带分数化假分数的问题）
1.请将你的方法写在题纸上。

2.小结：带分数化假分数的方法。

跟进练习
1.解决问题。 这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。）（课本P55第4题）




2.在 里填上“>”“<”或“=”。（课本P56第9题）
4
再比较时，你又有什么新的发现？

四、课堂小结
对于今天所学，你有哪些收获，还有什么疑问吗？

五、课后作业
1. 在下面的括号里填上适当的分数。
159厘米=（ ）米 38角=（ ）元
4397千克=（ ）吨 365分=（ ）时
2.选择。整数3里面有12个（ ）
A. B. C
3.解决问题。
做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个，谁做得快些？（化成带分数再比较）