人教版数学五年级下册4—分数的意义-学习任务单
文档属性
| 名称 | 人教版数学五年级下册4—分数的意义-学习任务单 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 13:33:10 | ||
图片预览
文档简介
分数的意义-学习任务单
学习内容：
人教版五年级数学下册第45-46页，分数的产生和分数的意义。
学习目标：
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义。
2.借助具体事物理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概
括能力。
学习准备：铅笔、橡皮、练习本、长方形纸、学习任务单等。
一、复习链接
出示分数
1. 读作：
2.你能写出 各部分的名称吗？
3.拿一张长方形纸，表示出它的 。
想一想：分法不一样，为什么都能用四分之一表示呢？
二、个人学习任务
（一）认识单位“1”
1.说一说下面 的含义。
（1）
（2）
（3）
想一想，把不同的图形看成一个整体，分得的每一份不一样，为什么都能用四分之一表示呢？
2.你能表示出下列物体的 吗？
3.思考：仔细观察上面所有用 表示的量，它们有什么相同地方？有什么不同的地方？
4.想一想：什么是单位“1”？
还可以把哪些事物看成单位“1”？
（二）理解分数的意义
1.
上图是把（ ）看作单位“1”， 平均分成（ ）份，涂了这样的（ ）份，涂色部分是单位“1”的 。
2.
（1）上面露出的圆片是单位“1”的 ，你能把遮住的圆片画出来吗？
（2）看上图，填一填。
这里是把（ ）看作单位“1”，画出的圆片是单位“1”的 ，它表示把单位“1”平均分成（ ）份，画了这样的（ ）份。
3.你能概括一下什么是分数吗？
4.说一说下面几个分数的含义。
（三）学习分数单位（课本46页做一做）
1. 一堆糖
2.请写出上面几个分数的分数单位。
三、跟进练习
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。（课本47页第1题）
2.
3. （课本47页第5题）
4.用直线上的点表示下面各分数。（课本48页第8题）
（1）
（2）
上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少？它们分别是哪些分数的分数单位？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你对分数又有了哪些新的认识？
课后作业
1.填空：
（1）47页第4题
（2）错误!未指定书签。里面有（ ）个，它再加上（ ）个 就是1。
2. 读出下面的分数，说说它们的具体含义。（课本48页第6题）
长江干流约 的水体受到不同程度的污染。 死海表层的水中含盐量达到 。
读作： 读作：
读作： 读作：
（ ）
（ ）
（ ）
把（ ）平均分成（ ）份，每份是这个（ ）的 eq \f(1,4) 。
把（ ）平均分成（ ）份，每份是这个（ ）的 eq \f(1,4) 。
把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）的 eq \f(1,4) 。
把这把香蕉平均分成4份，
每根是这把香蕉总根数的 eq \f(（ ）,（ ）)。
把这盘面包平均分成4份，
每份是这盘面包的 eq \f(（ ）,（ ）)。
平均分成 2 份，每份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成3份，2份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成 4 份，3份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成6份， 5份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每个茶杯是这套茶杯的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每块月饼是这盒月饼的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每袋粽子是这些粽子的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每次吃的药是这瓶药的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每人分 eq \f(（ ）,（ ）) 包。
eq \f(（ ）,（ ）)包是 块。
包是 块。。
这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。
1
0
1
0
eq \f(1,2) 涂上红色，其余的 eq \f(（ ）,（ ）)
涂上你喜欢的颜色。
eq \f(1,3) 涂上红色，其余的 eq \f(（ ）,（ ）) 涂上
你喜欢的颜色。
按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的 eq \f(1,10)，这个地区就视为进入老龄化社会。新标准是65岁以上老人占总人口的 eq \f(7,100) 。
学习内容：
人教版五年级数学下册第45-46页，分数的产生和分数的意义。
学习目标：
1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义。
2.借助具体事物理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概
括能力。
学习准备：铅笔、橡皮、练习本、长方形纸、学习任务单等。
一、复习链接
出示分数
1. 读作：
2.你能写出 各部分的名称吗？
3.拿一张长方形纸，表示出它的 。
想一想：分法不一样，为什么都能用四分之一表示呢？
二、个人学习任务
（一）认识单位“1”
1.说一说下面 的含义。
（1）
（2）
（3）
想一想，把不同的图形看成一个整体，分得的每一份不一样，为什么都能用四分之一表示呢？
2.你能表示出下列物体的 吗？
3.思考：仔细观察上面所有用 表示的量，它们有什么相同地方？有什么不同的地方？
4.想一想：什么是单位“1”？
还可以把哪些事物看成单位“1”？
（二）理解分数的意义
1.
上图是把（ ）看作单位“1”， 平均分成（ ）份，涂了这样的（ ）份，涂色部分是单位“1”的 。
2.
（1）上面露出的圆片是单位“1”的 ，你能把遮住的圆片画出来吗？
（2）看上图，填一填。
这里是把（ ）看作单位“1”，画出的圆片是单位“1”的 ，它表示把单位“1”平均分成（ ）份，画了这样的（ ）份。
3.你能概括一下什么是分数吗？
4.说一说下面几个分数的含义。
（三）学习分数单位（课本46页做一做）
1. 一堆糖
2.请写出上面几个分数的分数单位。
三、跟进练习
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。（课本47页第1题）
2.
3. （课本47页第5题）
4.用直线上的点表示下面各分数。（课本48页第8题）
（1）
（2）
上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少？它们分别是哪些分数的分数单位？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你对分数又有了哪些新的认识？
课后作业
1.填空：
（1）47页第4题
（2）错误!未指定书签。里面有（ ）个，它再加上（ ）个 就是1。
2. 读出下面的分数，说说它们的具体含义。（课本48页第6题）
长江干流约 的水体受到不同程度的污染。 死海表层的水中含盐量达到 。
读作： 读作：
读作： 读作：
（ ）
（ ）
（ ）
把（ ）平均分成（ ）份，每份是这个（ ）的 eq \f(1,4) 。
把（ ）平均分成（ ）份，每份是这个（ ）的 eq \f(1,4) 。
把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）的 eq \f(1,4) 。
把这把香蕉平均分成4份，
每根是这把香蕉总根数的 eq \f(（ ）,（ ）)。
把这盘面包平均分成4份，
每份是这盘面包的 eq \f(（ ）,（ ）)。
平均分成 2 份，每份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成3份，2份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成 4 份，3份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
平均分成6份， 5份是这堆糖的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每个茶杯是这套茶杯的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每块月饼是这盒月饼的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每袋粽子是这些粽子的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每次吃的药是这瓶药的 eq \f(（ ）,（ ）) 。
每人分 eq \f(（ ）,（ ）) 包。
eq \f(（ ）,（ ）)包是 块。
包是 块。。
这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。
1
0
1
0
eq \f(1,2) 涂上红色，其余的 eq \f(（ ）,（ ）)
涂上你喜欢的颜色。
eq \f(1,3) 涂上红色，其余的 eq \f(（ ）,（ ）) 涂上
你喜欢的颜色。
按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的 eq \f(1,10)，这个地区就视为进入老龄化社会。新标准是65岁以上老人占总人口的 eq \f(7,100) 。