人教版四上第一单元第十课时《 1亿有多大》导学案
文档属性
| 名称 | 人教版四上第一单元第十课时《 1亿有多大》导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-14 14:20:09 | ||
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文档简介
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第一单元《1亿有多大》导学单
课题 1亿有多大 单元 一 学科 数学 年级 四年级
知识目标 经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义；在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想；学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。
重点难点 重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受—— 1亿有多大。
教学过程
知识链接 填 一 填。一亿=（ ）个千万 一亿=（ ）个百万一亿=（ ）个十万一亿=（ ）个万一亿=（ ）个千一亿=（ ）个百一亿=（ ）个十一亿=（ ）个一
合作探究 教材第33页问题：一亿有多大？1、四人一个小组，研究1亿有多大。2、测量100张纸的厚度。3、填一填。100张纸的厚度（ ）厘米；1000张纸的厚度（ ）厘米；10000张纸的厚度（ ）厘米；100000张纸的厚度（ ）厘米；100000张纸的厚度（ ）厘米；1000000张纸的厚度（ ）厘米；100000000张纸的厚度（ ）厘米；1亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰（ ）。
自主尝试 填一填。1、要测量1亿有多大，可以先测量出较小数有多大。如：想知道1亿张纸摞起来有多高，可以选择先测量( )张纸摞起来有多高，也可以选择先测量( )张纸的高度，再来推算。2、100000000是由（ ）个千万组成的； 是由（ ）个百万组成的； 是由（ ）个十万组成的。 3、 10个小朋友手拉手站成一排，大约长14米。照这样计算，1亿个小朋友手拉手站成一排，大约多长呢？【方法宝典】当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个比较小的数，然后由局部推算整体。
达标测试 一、填空我能行。1、当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个（ ）的数，然后由（ ）推算（ ）。2、 1000粒大米约重25克。1亿粒大米约重( )克，合( )千克。如果每袋装25千克，1亿粒大米可以装( )袋。正常情况下，成年人每人每天需要500克大米，1亿粒大米大约能够( )人一天的口粮。1亿粒大米大约够一个人吃( )年。二、解决问题。1、用10枚5角的硬币排成一排(如下图)，量一量一共长多少厘米。（一枚5角硬币的直径为26毫米）。（1）照这样计算，一亿枚5角硬币排成一排，有多长？你能列表填一填吗？（2）一亿枚5角硬币排成一排的长度为多少米？合多少千米？ （3）赤道全长大约40000千米，如果用5角硬币排列，需要多少枚？ 2、一秒钟数一个数，数一亿个数需要多少天？多少年？数字110010000100 0000 10000 0000时间/秒1 3、100粒大米约重4克，照这样计算，1亿粒大米约重多少千克？500克大米可以供一个成年人成活一天。全国13亿人如果每人浪费一粒大米，节约的大米可以供多少成年人活一年？（1年365天）。
小结反思 通过本节课的学习，你们有什么收获？当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个比较小的数，然后由局部推算整体。
参考答案： 一、1、【解析】根据测量较大数的方法进行填写。【答案】比较小 局部 整体2、【解析】根据1亿是1000的多少倍，大米的重量是就是25的多少倍计算。然后再用除法计算出袋数和多少人吃一天【答案】250 0000 2500 10 0000 5000 13二、解决问题。1、【解析】一枚5角硬币的直径为20毫米，10枚排成一排的长度就是20乘10。【答案】20×10=200（毫米）=20厘米（1）【解析】先计算1亿十10的几倍，长度就是26厘米的几倍。【答案】20×（100000000÷10）=200000000（厘米）=2000000米 2000000米=2000千米 （3）【解析】计算40000千米是2000千米的多少倍，需要的硬币美术就是1亿的几倍。2、【解析】根据1年=365天，1天=24小时，1小时=60分，1分=60秒计算。【答案】100000000÷（60×60×24）≈1157（天） 1157÷365≈3（年）数字110010000100 0000 10000 0000时间/秒110010000100 000010000 00003、【解析】根据题意，先算出1亿粒大米的重量，再算出13亿粒大米的重量，最后算出可供多少个成年人吃一天。【答案】10000 0000÷100×4=4000000（克）=4000千克 4000×13=52000（千克） 52000千克=52000000克 52000000÷（500×365）≈285（人）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一单元《1亿有多大》导学单
课题 1亿有多大 单元 一 学科 数学 年级 四年级
知识目标 经历探究过程，借助具体事物，感受万、亿等大数的实际意义；在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想；学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。
重点难点 重点：理解大数的意义，建立数感。难点：结合具体的量获得直观感受—— 1亿有多大。
教学过程
知识链接 填 一 填。一亿=（ ）个千万 一亿=（ ）个百万一亿=（ ）个十万一亿=（ ）个万一亿=（ ）个千一亿=（ ）个百一亿=（ ）个十一亿=（ ）个一
合作探究 教材第33页问题：一亿有多大？1、四人一个小组，研究1亿有多大。2、测量100张纸的厚度。3、填一填。100张纸的厚度（ ）厘米；1000张纸的厚度（ ）厘米；10000张纸的厚度（ ）厘米；100000张纸的厚度（ ）厘米；100000张纸的厚度（ ）厘米；1000000张纸的厚度（ ）厘米；100000000张纸的厚度（ ）厘米；1亿张纸的厚度比珠穆朗玛峰（ ）。
自主尝试 填一填。1、要测量1亿有多大，可以先测量出较小数有多大。如：想知道1亿张纸摞起来有多高，可以选择先测量( )张纸摞起来有多高，也可以选择先测量( )张纸的高度，再来推算。2、100000000是由（ ）个千万组成的； 是由（ ）个百万组成的； 是由（ ）个十万组成的。 3、 10个小朋友手拉手站成一排，大约长14米。照这样计算，1亿个小朋友手拉手站成一排，大约多长呢？【方法宝典】当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个比较小的数，然后由局部推算整体。
达标测试 一、填空我能行。1、当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个（ ）的数，然后由（ ）推算（ ）。2、 1000粒大米约重25克。1亿粒大米约重( )克，合( )千克。如果每袋装25千克，1亿粒大米可以装( )袋。正常情况下，成年人每人每天需要500克大米，1亿粒大米大约能够( )人一天的口粮。1亿粒大米大约够一个人吃( )年。二、解决问题。1、用10枚5角的硬币排成一排(如下图)，量一量一共长多少厘米。（一枚5角硬币的直径为26毫米）。（1）照这样计算，一亿枚5角硬币排成一排，有多长？你能列表填一填吗？（2）一亿枚5角硬币排成一排的长度为多少米？合多少千米？ （3）赤道全长大约40000千米，如果用5角硬币排列，需要多少枚？ 2、一秒钟数一个数，数一亿个数需要多少天？多少年？数字110010000100 0000 10000 0000时间/秒1 3、100粒大米约重4克，照这样计算，1亿粒大米约重多少千克？500克大米可以供一个成年人成活一天。全国13亿人如果每人浪费一粒大米，节约的大米可以供多少成年人活一年？（1年365天）。
小结反思 通过本节课的学习，你们有什么收获？当一个数太大难以测量或不能测量时，我们通常可以先测量一个比较小的数，然后由局部推算整体。
参考答案： 一、1、【解析】根据测量较大数的方法进行填写。【答案】比较小 局部 整体2、【解析】根据1亿是1000的多少倍，大米的重量是就是25的多少倍计算。然后再用除法计算出袋数和多少人吃一天【答案】250 0000 2500 10 0000 5000 13二、解决问题。1、【解析】一枚5角硬币的直径为20毫米，10枚排成一排的长度就是20乘10。【答案】20×10=200（毫米）=20厘米（1）【解析】先计算1亿十10的几倍，长度就是26厘米的几倍。【答案】20×（100000000÷10）=200000000（厘米）=2000000米 2000000米=2000千米 （3）【解析】计算40000千米是2000千米的多少倍，需要的硬币美术就是1亿的几倍。2、【解析】根据1年=365天，1天=24小时，1小时=60分，1分=60秒计算。【答案】100000000÷（60×60×24）≈1157（天） 1157÷365≈3（年）数字110010000100 0000 10000 0000时间/秒110010000100 000010000 00003、【解析】根据题意，先算出1亿粒大米的重量，再算出13亿粒大米的重量，最后算出可供多少个成年人吃一天。【答案】10000 0000÷100×4=4000000（克）=4000千克 4000×13=52000（千克） 52000千克=52000000克 52000000÷（500×365）≈285（人）
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