人教版数学四年级下册 小数的性质例1-例4 学习任务单
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级下册 小数的性质例1-例4 学习任务单 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 678.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 15:22:26 | ||
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文档简介
小数的性质例1-例4-学习任务单
学习内容：
人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例1-例4。
学习目标：
1.理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。
2.在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。
学习准备：
铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。
一、复习链接
（一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。
分数：
小数：
（2） （3）
填一填。
0.682这个数中，8在（ ）位上，表示8个（ ）。
7.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一组成的。
聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作（ ）。
二、个人学习任务
（一）自主探究
1.引发猜想。
（1）明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？
（2）想一想：生活中你还见过这样的小数吗？
在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？
2.验证猜想。
（1）借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
通过对长度的比较，你有什么发现？
（2）比较0.3和0.30的大小。借助方格纸，涂一涂，想一想。
0.3 0.30
0.3○0.30
（3）下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。
①0.6○0.60
②1.68○1.680
③自己举例验证： ○
3.得出结论。
（1）仔细观察这几组数：10.5＝10.50
0.1＝0.10＝0.100
0.3＝0.30
1.68＝1.680
从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？
从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？
你能用一句话概括吗？
这句话中哪个词很关键？
看这个小数：5.0200，哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。
（3）与整数比较：
整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。
4.小练习。
课本第41页第1题。把可以去掉的“0”用笔划掉。
（二）应用性质
1.化简小数。
（1）再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？
（2）化简下面的小数：
0.70＝ 105.0900＝ 320.320＝
2.改写。
（1）应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝ 4.08＝ 3＝
（2）想一想，应用小数的性质时，要注意什么？
三、跟进练习
（一）基础练习
1.课本第41页第2题：
2.课本第41页第4题：
3.课本第41页第5题：
（二）提升练习
一个数是由两个6、三个0和一个小数点组成的，这个数去掉两个“0”之后大小不变。试一试，你能写出几个符合条件的小数？
四、总结延伸
1.想一想，这节课你学会了哪些内容？经历了哪些学习过程？说一说吧。
2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？
五、课后作业
1.课本第41页第3题：
2.判断：
（1）0.080＝0.8 （ ）
（2）30＝30.00 （ ）
（3）0.7和0.70完全相同。 （ ）
（4）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）
学习内容：
人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例1-例4。
学习目标：
1.理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。
2.在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。
学习准备：
铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。
一、复习链接
（一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。
分数：
小数：
（2） （3）
填一填。
0.682这个数中，8在（ ）位上，表示8个（ ）。
7.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一、（ ）个百分之一组成的。
聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作（ ）。
二、个人学习任务
（一）自主探究
1.引发猜想。
（1）明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？
（2）想一想：生活中你还见过这样的小数吗？
在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？
2.验证猜想。
（1）借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
通过对长度的比较，你有什么发现？
（2）比较0.3和0.30的大小。借助方格纸，涂一涂，想一想。
0.3 0.30
0.3○0.30
（3）下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。
①0.6○0.60
②1.68○1.680
③自己举例验证： ○
3.得出结论。
（1）仔细观察这几组数：10.5＝10.50
0.1＝0.10＝0.100
0.3＝0.30
1.68＝1.680
从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？
从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？
你能用一句话概括吗？
这句话中哪个词很关键？
看这个小数：5.0200，哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。
（3）与整数比较：
整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。
4.小练习。
课本第41页第1题。把可以去掉的“0”用笔划掉。
（二）应用性质
1.化简小数。
（1）再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？
（2）化简下面的小数：
0.70＝ 105.0900＝ 320.320＝
2.改写。
（1）应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝ 4.08＝ 3＝
（2）想一想，应用小数的性质时，要注意什么？
三、跟进练习
（一）基础练习
1.课本第41页第2题：
2.课本第41页第4题：
3.课本第41页第5题：
（二）提升练习
一个数是由两个6、三个0和一个小数点组成的，这个数去掉两个“0”之后大小不变。试一试，你能写出几个符合条件的小数？
四、总结延伸
1.想一想，这节课你学会了哪些内容？经历了哪些学习过程？说一说吧。
2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？
五、课后作业
1.课本第41页第3题：
2.判断：
（1）0.080＝0.8 （ ）
（2）30＝30.00 （ ）
（3）0.7和0.70完全相同。 （ ）
（4）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）