一年级语文下册教案 两只小狮子 1（沪教版）

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两只小狮子
教学目标：
1.能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。积累 “刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。
3.能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4.了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。
教学重点和难点：
1.学习课文生字新词。
2.学习部首查字法。
3.感悟狮子妈妈话中的道理。
课前活动：
播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。从而能更好地建立与课文内容的联系。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1.小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？
2.根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛……
说明：
这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）
过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。
3.质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）
说明：
通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
二、初读课文，学习生字，整体感悟。
1.边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。
2.自学课文。
要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。
说明：
这里安排五－七分钟时间让学生自主学习。即：读通课文，圈出生字，借助拼音读准字音，记住字形。在这个过程中，每个同学都有自己的识字、记字的好方法，可以是分析字形，可以用换部首等方法认识合体字，同时同桌交流也培养学生的合作学习的能力。总之，通过这一环节的学习，体现新教材所提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的学习习惯。
三、再读课文，感知内容。
1.学习课文一、二小节。
（1）学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。
出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子 ，另一只却 。
（2）交流，完成填空。
（3）指导读句。
①做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。用“整天”说一句话。体会两只小狮子的不同表现。
②朗读指导，多种形式练读。
（4）学习生字：扑、刻、苦、懒、洋、晒。
重点指导：读音 “懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。字形“懒” 描写“扑、晒、苦”。
说明：因为前面已经安排了同桌学习交流生字，所以在这里的生字教学要有侧重点，切忌面面俱到。教学时根据生字的音形义的侧重点展开教学。
（5）过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。
①以“晒”为例，根据提示分步指导练习查字典。
②总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。
说明：这一环节是本课教学的重难点。教师在新授部首查字法时，切忌呆板空洞的说教，可以用游戏的方式激发学生的学习兴趣，查字法的几个步骤也可以通过生动有趣的儿歌来帮助学生记忆。
2.同桌合作学习3~6节。
（1）同桌分角色读3~6节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。
（2）交流：
①学习生字：“功、位”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。
②积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆……
③讨论：懒狮子为什么那么懒？用“——”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？
④指导分角色朗读3~6节。
说明：分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式，而且能帮助学生更好的理解课文的内容。在教学时，要给学生充分的自由练习的空间，教师作适当的点拨与指导。
3.学习第七小节。
过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？
（1）出示狮子妈妈的话，读句子，学生字“正”，理解“真正”。思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？
揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。
（2）能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习）
（3）指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！
4.拓展练习。
续编故事：一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎……这时，两只小狮子会怎么做呢？
说明：童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。这两只狮子是否能成为真正的狮子呢？通过创设情景，进一步引导学生对故事的结尾展开想象既检验了学生是否读懂了课文，又提高了学生的口头表达能力、感悟能力。训练时，教师应该给学生充分的时间做准备，交流时，要有一定的弹性，学生能说几句就几句，主要关注学生的表达是否清楚，评价要及时，鼓励学生大胆发言。
四、总结全文，巩固字词。
1.游戏巩固生字、词语。
2.总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？
说明：继续运用游戏复习生字新词，既可以检查学生掌握生字、新词的程度，又让学生再次巩固所学的生字词，以此来提高识字效率。
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