湘科版三年级下册科学5.1《种子萌发》第1课时教案

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湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第一课时教案
课题 种子萌发 单元 五单元 学科 科学 年级 三年级
教材 分析 本课是研究“植物的一生”的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利地开展后续的研究活动。因此，本课也是本单元的重点课。 本课包括“观察种子”“ 研究种子的萌发”“播种”“ 观察描述小苗”4个活动。 观察种子”通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性;按“由外到里”的顺序，用“操作指导说明”“蚕豆种子解剖图”等引导和帮助学生观察种子的结构，了解种子的共同特征。“ 研究种子的萌发”利用学生对话、研究计划示例和实验装置操作指导说明，引导学生通过对比实验认识种子萌发条件。“ 播种”用操作步骤图文示例，指导学生依据种子所需要的萌发条件把种子种到土壤里。“ 观察描述小苗”用学生讨论对话场景图，指导学生观察方法，激励学生观察、记录种子的萌发过程。
学习 目标 1.科学知识 (1)学生了解到植物的种子一 般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。 (2)学生能描述植物种子萌发是需要水和适宜的温度。能说出种子萌发是植物生长的开始阶段。 2.科学探究 (1)学生能有顺序地观察和比较，发现不同植物的种子之间的异同，经历解剖种子的过程。 (2)学生在探索种子萌发条件时，经历一个完整的实验探究过程，了解对比实验方法，感受分析推理的思维方法。 (3)学生通过阅读说明书逐步完成实验操作。 3.科学态度 (1)学生与他人合作的意识得到进一 步强化，能认真并有耐心地完成观察实验，感受植物生命的神奇。 (2) 学生会倾听，尊重他人的观点，探究植物奥秘的兴趣得到激发。
重点 种植、观察、记录种子的萌发。
难点 激发学生持久的观察兴趣。
准备 1.教师准备 演示材料:自制PPT、实物投影 分组材料 蚕豆、红豆等各种种子(浸泡和没有浸泡的)、镊子 萌发实验材料。如，培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱 种植材料与工具。如，一年生油菜种子、育苗盆、土、铲子、肥料球、喷壶 2.学生准备 搜集植物种子

教学环节 教师活动、学生活动
1. 情景导入 1.出示 PPT， 带领学生诵读古诗：“生长开花结果，种子又生新株，不论一个寒暑，还是数个春秋，自己枯萎（wěi）离世，后代郁郁葱葱。”这就是植物的一生。植物的一生从什么时候开始？ 学生：种子。 谈话：那么今天我们就一起来学习第一课《种子萌发》。 2.提问：你都见过哪些种子？学生说出自己见过的种子：西瓜种子、苹果种子等，出示 PPT,提问：老师这里也有几种不同的种子，你认识吗？ 3.学生看图结合对应的植物图片说出它的种子：冬瓜籽、豇豆籽、白菜籽。 4.谈话：小小的一颗种子就能种出这么大一棵植物，下面我们就一起来研究植物的种子。（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]让学生初步认识各种各样的种子，感受植物生命的神奇,激发学生的研究兴趣。
2.探究实践 1.谈话：我们研究种子要从观察种子开始，我们在上学期察过大树，当时我们是怎样观察的？ 提问：我们在观察大树的时候是按照什么顺序观察的？ 学生：由远到近。 追问：那么我们观察种子可以以什么顺序进行观察呢？ 学生：由外到内。 提问：我们在观察大树的时候用过哪些观察方法？ 学生：看形状和颜色，闻气味，摸粗糙程度等。[教学意图及效果]通过迁移，将观察大树的顺序和方法，用到本节课对于种子的研究中。明确活动要求，让学生有的放矢地开展研究。 谈话：那么一会儿我们观察种子也可以利用这些观察方法进行活动。今天老师给大家带来了蚕豆、 红豆和芸豆的种子。 我们先一起来观察这些种子的外部特征并记录在活动手册中。 明确活动要求，让学生有的放矢地开展研究。 提示：组长发材料，仔细按要求完成观察和记录。 2.学生按要求进行观察，并将观察结果记录在活动手册上。 3.提问：通过观察，你发现种子的外部有什么特点？ 班级交流，说出三种植物种子的颜色、形状、大小等外部特征。 追问：这些种子有什么不同？ 学生交流三种植物种子的差异，例如：大小不同，蚕豆最大，红豆最小；颜色不同，红豆和芸豆虽然都是红色的，但是芸豆上面有白色的斑点等。[教学意图及效果]通过观察和比较，发现植物种子外部结构的差异。4.谈话：这些种子的外部都不相同， 那么它们的内部是什么样子呢？接下来我们要打开这些种子，观察它们的内部是什么样子的。老师为同学们准备好了浸泡了一段时间的蚕豆、芸豆，等会我们要来解剖，我们先来观察蚕豆。 教师PPT出示：操作指导说明教师现场示范或者视频示范。 教师PPT出示：实验要求及注意事项。 学生分组实验并完成活动手册种植记录一。 学生分组汇报。 班级交流：用自己的语言说一说看到的种子的结构，例如白色的椭圆形种子、白色的尖尖的芽、绿色的皮等。 出示 PPT，谈话：大家观察得非常仔细，你们观察到的种子的结构，植物学家们也观察到了，并且他们还给这些结构命了名。我们看到的绿色的皮称为种皮； 白色的种子称为胚； 当我们进一步把胚打开仔细观察还能看到蚕豆种子的胚根、胚轴、胚芽和子叶。[教学意图及效果]先让学生独立观察，对蚕豆种子的结构建立生动的感性认识，再由教师介绍蚕豆种子各部分结构的科学名称，帮助学生.上升到对种子各部分结构的理性认识，更有助于学生对于种子结构的科学概念的建构。
3.拓展延伸 1.出示芸豆，谈话：刚才我们一起研究了蚕豆种子的结构，那么其他植物的种子也有这样的结构吗？下面让我们来观察芸豆种子的内部结构。学生利用解剖蚕豆的方法解剖芸豆，观察它的内部结构，并将观察结果记录在活动手册上。 提问：通过观察芸豆种子，你们有什么发现？ 学生结合自己的记录在班级交流芸豆种子的结构。追问：对比蚕豆种子的结构， 你有什么发现？ 学生对比两种不同植物种子结构的异同，交流自己的发现，例如：它们都有胚根、 胚轴和胚芽，虽然它们的外形不同，但是内部结构相同，等等。 总结：这节课我们通过解剖研究了种子内部的结构，发现了植物种子内部胚 根、胚轴、胚芽和子叶的结构，那当这颗种子长成植物的时候，这些结构和植物 的根、茎、叶之间有什么联系呢？希望你在课后能将你的猜想记录在活动手册上， 在接下来对植物的一生的研究中，相信你将会发现其中的奥秘。[教学意图及效果]学生利用掌握的新技能迁移解决新问题，通过观察和对比，初步发现植物种子结构的共同特征，内化植物种子结构的科学概念。
4. 板书设计 种子萌发





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