人教版2020年春物理八年级下册：第八章《第三节 摩擦力》教学设计

《第三节 摩擦力》教学设计
教学目标
1、了解静摩擦力，初步了解滚动摩擦。知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
2、通过观察和实验，感知静摩擦力的存在，结合自行车的结构，分析增大和减小摩擦的方法。
3、了解摩擦力在生产、生活中的应用；知道物理是有趣有用的。提高学习兴趣扩大自己的视野。
教学重点
增大、减小滑动摩擦力的方法。
教学难点
了解静摩擦力，及其与滑动摩擦力的区别。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
引入新课 什么力是滑动摩擦力？影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 【回顾与思考】 设计意图：回顾上节课知识，为本节课做好铺垫（约2分钟 ）
新知探究 【课件展示】课件展示生活中有关摩擦的例子【想一想】这些摩擦有什么不同？生活中还有那些摩擦与他们相似？ 【问题】互相接触的物体相对静止时，是不是也能产生摩擦力？ 小孩推箱，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动的力。 【跟踪练习】如图所示，用6N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，若将手的握力增大到8N，手与水杯之间的摩擦力大小将 ；若将水杯总重增加到2N，水杯仍然静止不动，则水杯受到的摩擦力大小将 N，方向 。 【自由辩论】你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？ 正反双方在辩论时，举例证明自己的观点。正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。 1．解决问题、提升认知----增大有益的摩擦【助人为乐】我们已经探究了影响摩擦力大小的因素，现在老师新买了一个茶杯，但是杯盖怎么也拧不开，你有什么办法帮老师拧开吗？请同学们想出尽可能多的办法来。【想想议议】大家解决这个问题的方法，其共同目的是什么？再问这种摩擦力对我们是有益的还是有害的？有益的摩擦力就想办法增大它，你能总结一下增大有益摩擦的方法吗？【归纳总结】-----增大有益的摩擦的方法1、增大接触面间的粗糙程度2、增大接触面间的压力【回归生活】生活中有哪些增大有益摩擦的例子，并说明用的是什么方法。【课件展示图片】【说一说】怎样使小提琴拉得更响？ 2．交流讨论、提升认知----减小有害的摩擦【想一想】有害的摩擦我们又该怎么办？（组织学生逆向思维，说出减小有害摩擦力的方法。）还有什么方法能减小有害摩擦力吗？【播放视频】 【归纳总结】----减小有害的摩擦的方法1、减少压力；2、接触面变得光滑些；3、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开（1）加润滑油 （2）充气垫 （3）磁悬浮4、用滚动代替滑动。4．【跟踪练习】从自行车的结构和使用来看它涉及到不少有关摩擦的知识。请分析一下自行车增大和减小摩擦力的地方及方法。 【畅所欲言】通过分析，区别静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。再在通过举出与他们相似的例子，加深对摩擦力的分类的理解。 【思考与讨论】两相互接触并挤压的物体间，存在相对运动趋势而又没有相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动趋势的力 称 静摩擦力。【解析】手握的力由6N增大到8N时，水杯受平衡力的作用，在竖直方向，静摩擦力总是与水杯和水的总重平衡。大小相等，所以，静摩擦力不变。若将杯子重增加，则摩擦力随之增加。 认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。 学生发挥想象畅所欲言，认识摩擦力既有有益的，也有有害的。 出谋献策：用力拧或垫上毛巾后拧…… 交流回答 学生举例 搜集实例：增大粗糙程度：鞋底、轮胎有花纹、车轮缠上防滑链…；增大压力:张紧皮带、握紧车闸…锻炼学生的语言表达能力 思考回答：1、减少压力；2、接触面变得光滑些。交流讨论：加润滑油、轴承…… 总结减小摩擦的方法 举出生活中的实例 学以致用：分析交流自行车增大和减小摩擦力的地方及方法。 设计意图：从生活走向物理，且活跃了课堂气氛、激发学生的学习兴趣，培养观察思考能力。 举例子，受力分析，所学知识的迁移，突破难点 进一步巩固练习，再次突破难点。 设计意图：进一步认识摩擦力对生活的影响，认识有益摩擦，有害摩擦。 （设计意图：学生情绪高涨，活跃了课堂气氛，充分体现了学生的主体地位，也体现从物理走向生活。）突出重点 学以致用 突出重点从学生熟知的交通工具入手，锻炼学生的观察能力，分析能力，和语言表达能力 学以致用
课堂训练 1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦2、下图中为了增大摩擦的是（ ）A.磁悬浮列车被轨道上强磁场微微托起 B.气垫船船底与水面之间有一层空气垫C. 在轴承中加滚珠 D.轮胎上制有花纹3、下列关于摩擦的几种说法，正确的是（　　）A.摩擦总是有利的 B.在接触面间加润滑剂可以消除摩擦C.摩擦总是有害的 D.摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力4、假如没有摩擦，下列现象是不可能发生的是（　　）A.地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来B.写字时手拿不住笔C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 练习巩固
课堂小结 回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?（播放视频） 学生讨论，交流收获和疑惑。 梳理知识
布置作业 1、如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态。下列说法正确的是（ ）A．罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力 B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力C．罐对手的力与手对罐力是一对平衡力 D．罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力2、同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个．现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你设计一个实验来验证你的猜想。3、写一篇科学小论文《没有摩擦的世界》。 课后完成作业 巩固提高

板书设计
第三节 摩擦力
一、静摩擦力
二、增大减小摩擦的方法
1、增大有益摩擦的方法
2、减小有害摩擦的方法
教学反思