(共29张PPT)
让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
陈诗哥：
原名陈开斌。2009 年开始发表童话。曾获冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖、第九届全国优秀儿童文学奖。
主要作品：童话集《几乎什么都有国王》。
1.认识“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个字，会写“星空、流淌”等9 个词语。
2.有感情地朗读课文。（重点）
3.初步感知文意，能用自己的话说一说宇宙的另一边有哪些秘密，感受文章想象的奇妙。 （难点）
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
气喘 吁 情 一
流 密 一
tǎng mì dòng
xū xù piān
提示：点击生字进入详细讲解。
淌下
淌眼泪
tǎng
淌
流淌
秘书
秘方
mì
秘
秘密
栋梁
汗牛充栋
dòng
栋
一栋
吁求
长吁短叹
xū
吁
气喘吁吁
头绪
思绪万千
xù
绪
情绪
篇幅
千篇一律
piān
篇
一篇
乘
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”。
.
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
【浩瀚】
【汩汩】
【气喘吁吁】
【思绪】
【穿梭】
【尴尬】
形容广大或繁多。
水流的声音。
形容呼吸急促，大声喘气。
处境困难，不好处理。
思想的头绪；思路。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
提示：点击生字进入详细讲解。
流淌
书写指导：：左窄右宽。“尚”下半部分扁平些。
淌
tǎng
结构：左右
组词：淌下 淌眼泪
造句：清澈的山泉在石涧间静静
地流淌。
音序：T 部首：氵
秘密
书写指导：左右结构。
“必”第二笔是卧钩，末笔为点。
秘
mì
结构：左右
组词：秘书 秘书长
造句：科学家经过反复考察和研究，
终于揭开了海底世界的秘密。
音序：M 部首：禾
秘密
书写指导：宀” 的
横钩横稍长；“必”
写扁平；“ 山”扁小。
密
mì
结构：上中下
组词：亲密 稠密
造句：字典是我形影不离的亲密
伙伴。
音序：M 部首：宀
一栋
书写指导：左右结构。
“东”的撇折中的撇要出头，末笔为点。
栋
dòng
结构：左右
组词：栋梁 汗牛充栋
造句：人民教师用辛勤的汗水培育
着祖国的未来，国家的栋梁。
音序：D 部首：木
楼梯
书写指导：木” 末笔为点；“ 弟”的第五笔一笔写成。
梯
tī
结构：左右
组词：电梯 梯形
造句：外婆年岁大了，上楼梯累
得气喘吁吁的。
音序：T 部首：木
铃声
书写指导：左窄右宽。“钅”第三笔横在横中线上。
铃
líng
结构：左右
组词：摇铃 哑铃
造句：铃声响了，教室里的嘈杂
声立刻停了下来。
音序：L 部首：钅
乘法
书写指导：“ 北” 的左右两旁分写在长竖左右横中线部分。
乘
chéng
结构：框架
组词：乘车 乘势
造句：虽然小妹妹只有5 岁，但是
她能把乘法口诀倒背如流。
音序：C 部首：禾
思绪
书写指导：左窄右宽。
“者”长撇稍长，“日”的第一笔写在竖中线上
绪
xù
结构：左右
组词：情绪 头绪
造句：楼下传来的喧哗声扰乱了
我的思绪。
音序：X 部首：纟
一篇
书写指导：上部分稍扁，下部分稍大。“扁”的撇从横中线上侧撇到左下格。
篇
piān
结构：上下
组词：篇幅 名篇
造句：爸爸写了一篇歌颂家乡变
化的抒情散文。
音序：P 部首： ?
越快越好
书写指导：“ 走” 的最后一笔捺长而有力， 包裹住“戉”。
越
yuè
结构：半包围
组词：越过 越级
造句：求助者需要一辆救护车，
越快越好。
音序：Y 部首：走
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到小男孩无限的想象。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据下面的语境，读拼音，写词语。
1. 我有一个小( )，上课( )一响，我就会想象自己第一
次 ( )飞机时的场景，兴奋、紧张，跟着老师讲课的节奏走
进知识的宝库。
2. 看到这个作文题目，我( )万千，很快就写完了( )习作。
3. ( )楼的( )较陡，上楼的时候，( )走( )费劲。
mì mì
líng shēng
sī xù
yī piān
zhè dòng
lóu tī
yuè
yuè
秘密
铃声
乘走
思绪
一篇
这栋
楼梯
越
越
二、根据词义写词语。
1. 形容广大或繁多。 ( )
2. 形容呼吸急促，上气不接下气的样子。 ( )
3. 像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 ( )
4.（神色、态度）不自然。 ( )
浩瀚
气喘吁吁
穿梭
尴尬
(共43张PPT)
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。 （重点）
3.能联系课文展开想象，说一说宇宙的另一边还会有哪些
秘密，体验大胆想象的乐趣。（难点）
学习目标
宇宙的另一边是个怎样的世界？
~~~~~~~~~~~
“浩瀚的星空”神秘莫测，引起“我”神奇的想象。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
“秘密”突出了想象世界的神奇。
方法：想象来源于生活，脱离实际的胡思乱想是不可取的。我们在阅读中要抓住想象和生活中事物的关联性，感受想象的合理性。
运用：如本文“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，有一样的城市、一样的街道、一样的房子、一样的自己，这和我们平时看到的水中倒影、照镜子等现象相似；想象宇宙另一边的语文课和数学课更有趣，可能是因为“我”觉得平时的语文课和数学课有些枯燥。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
连用四个“一样”突出了宇宙的另一边和我们生活的环境一样。
宇宙的另一边和这一边有什么不同？
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？
当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？
“气喘吁吁”突出了爬楼梯的劳累。
拿出作业本——放回书包，气喘吁吁爬楼梯——下楼去，看似不经意的相反的动作，写出了宇宙的另一边孩子的轻松和惬意，表现了“我”对轻松愉快的学习生活的向往。
当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
“我”期待和另一个自己相遇，
希望“我”的想象可以变为现实。
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的另一边，夏天下雪，太阳从西边升起，这是“我”的想象。从两个疑问句中，我体会到了“我”丰富的想象力。
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
“我”想象在宇宙的另一边，石头可能会像花朵一样开放，或者像人一样行走，与宇宙的这一边没有生命的石头形成鲜明对比，表现了“我”想象的奇特。
课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？用自己的话说一说。
在宇宙的另一边，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边的自然现象和发生的事情，却和这一边的相反。如，宇宙的这一边是冬天下雪，宇宙的那一边是夏天下雪；我们的语文课和数学课很枯燥，他们的语文课和数学课却很有趣。
宇宙另一边的数学课和语文课有什么特点？
上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？
这里的问句激发了读者的阅读兴趣，引出下文对宇宙另一边的数学课的想象。
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成“加法”，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
妙用描写春天景物和春天儿童玩耍情景的诗句，把枯燥乏味的数学课描绘得如春天般生机有趣，想象奇妙，表现了孩子对自由快乐的学习生活的向往。
乘
法
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
通过语文老师的问话，将天马行空想象的“我”拉回现实。
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
课堂上走神被老师发现后，“我”感到“尴尬”，但还是决定把自己知道的告诉大家，突出了“我”对这种有趣的习作课的向往。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
“想知道更多”写出了我们对宇宙奥秘的好奇。
想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。
宇宙的另一边，我们在蓝天上走，地在我们的头顶上。白雪皑皑的田野上，鲜花盛开。
倒影： 一样的城市、街道、房子、孩子
宇
宙
的
另
一
边
夏天下雪 太阳从西边升起
石头会像花朵一样开放或像人一样行走
相反的世界
加法：大地万物+ 一场大雪= 白茫茫= 无数孩子的节日
乘法：诗句之间的乘法
习作：写风—想象风—变成风—飞得越高，分数越高
有趣的课堂
本文用充满童趣的故事，带领我们进入梦幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一边，有个一样的世界，一样的自己，但那边发生的事情，却和这一边的相反，我们枯燥的语文课和数学课，在宇宙的另一边却很有趣。文章通过两个不同世界的对比，表现了对奇妙的世界和有趣的学习生活的向往。
课文讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另ー边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，在体会课文思想感情的同时，我们也要学习文中的同学敢于去想。
我非常向往大海，想了解大海深处的奥秘，我想知道，在宇宙的另一边，我能不能像鱼儿一样在大海中自由自在地来回穿梭；我生活在南方，很希望能像北方的孩子一样堆雪人、打雪仗，可我又怕冷，我想知道宇宙的另一边是不是一年四季温暖如春，在我想玩雪的时候，能随时下一场及时雪。
如果你去拜访宇宙另一边的那个你，你还想知道宇宙另一边的哪些秘密？写一写。
主题延伸
七色花
有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。
珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红
色的给小弟弟，两个带糖的给自己。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。
“你这害人的狗，小偷！”珍妮追着小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。
忽然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告诉了老婆婆。
老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。”
那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
老婆婆说：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！我要……’它就会替你办好。”
珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”话还没说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉到地上，打碎了。
妈妈在厨房里大声说：“珍妮，你把什么东西打碎了？”
“没有……”珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，给我像这一样的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。
珍妮来到院子里，男孩子们正玩到北极探险的游戏，他们不肯和珍妮玩。珍妮说：“我自己到北极去！”她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去……”话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。
珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。
“妈妈，我冻坏了，快来呀！”珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，马上冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿（cuān）出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冻僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：“飞吧，飞吧！快让我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。
珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具……”立刻，玩具从四面八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命；
汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮……把整条胡同，甚至连对着胡同的马路都挤满了；空中降下来的许多带着降落伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。
“够了，够了！”珍妮抱着头叫起来，“玩具快别来了。”可是玩具还是不断拥来，它们堆着、堆着，一直堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，连忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！”于是所有的玩具都不见了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。
忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩腿脚不便，不能跑，不能跳。珍妮想，要让小男孩能站起来！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！
思考：你认为七色花的哪片花瓣用得最有意义？为什么？
我 想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
思考：
1.“我”的愿望是什么？
2.短文表达了“我”怎样的思想感情？
三、精彩赏析。
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
1.“一瞬间”说明__________________，此处的“一瞬间”指
的是“我”____________________的时候。
2.“我”决定把“我”知道的告诉大家是因为______________
____________________________________________________。
时间很短
觉得尴尬
“我”觉得想象中的课堂很有意思，“我”也期待有这样的课堂
3. 你喜欢这样的习作课吗？为什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例:我喜欢这样的习作课，因为这样的习作课写的是自己熟悉的事物，只要闭上眼睛展开想象，用心感受，就能写出优秀的作文，而且想象越丰富，感受越深刻，作文的分数越高。
