Revision 1教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part 1~ Part 4
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 能掌握并运用整点时间及半点时间的表达方式；
1. 能听懂get up；go to school；do sport；do my homework，go to bed等词组，并能运用进行交流；
1. 能运用句型What time do you...?I...at...进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活；
1. 能正确理解并运用句型My best friend is...He/ She is...His/ Her favorite... is... He/ She likes...He/ She has got...来描述自己或他人的朋友；
1. 能理解并学唱歌曲My best friends。
（1） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达时间，以及用英文来描述自己或他人的朋友。
【教学重点】
使学生学会认读half，homework，minute，slow，watch，fruit，vegetable，subject，Chinese，Maths，Music，Science，PE，Art等单词；听懂get up；go to school；do sport；do my homework，go to bed等词组。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认half，homework，minute，slow，watch，fruit，vegetable，subject，Chinese，Maths，Music，Science，PE，Art等单词；理解并运用get up；go to school；do sport；do my homework，go to bed等词组；能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
画有不同时间和物品的图片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于时间的英文儿歌，引起学生对时间英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
观察不同动物的图片，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Say the chant
1. 打开课本到第26页，老师播放录音，学生跟唱；
1. 分组活动，用多种形式操练，如师生对唱、男女生合唱、分组对唱等，老师进行巡视和指导；
1. 老师选取2—3组进行表演和展示。
Step 4 Sing the song
1. 打开课本到第26页，根据图片提示，学生自主演唱歌曲；
1. 播放录音，学生跟唱，并选取2—3组进行表演和展示。
Step 5 Listen and match
1. 打开课本到第27页，学生自习观察图片，说出时间和相应动作；
2. 播放录音数遍，学生将时间与对应图片相连；
3. 老师要求学生说出完整的句子来共同核对答案，然后涂色；
4. 老师选取一名学生用句型What time do you...?I...at...进行示范对话；
5. 小组活动，两人一组互问互答，老师进行巡视和指导，并选取2-3组展示。
答案：get up—green go to school—yellow go to bed—red do sport—purple
do homework—brown
Step 6 Play a game
1. 打开课本到第28页，要求学生拿出铅笔，准备在前四个时钟的任何一个钟面上画出指针，并提示要画出的时间是整点或半点；
1. 老师说出一个时间，如It’s half past three.最先画出这个时间的学生要举手示意，成为胜利者；
1. 胜利者向其他学生念出自己所画的时间，并代替老师说出新的时间。以此类推，说出后面的六个时间，学生将听到的时间画在两组时钟上的任何一个钟面上；
1. 老师随意说出其中四个时间，如果任何一位学生正好将这四个时间画在一组时钟里，则游戏成功。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 8 Homework
写出图片所表示的时间。
【板书设计】
Revision 1
Part 1 ~Part 4
half homework minute
get up go to school
do sport go to bed
do my homework
1
Revision 1教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 5~ Part 8
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 能正确使用What subject do you like? What’s your favorite subject? I like...
My favorite subject is...进行简单交际；
1. 能运用句子Can it...? Dose it....? Is it....? Has it got...? 进行简单交际。
1. 能正确使用It has got... It is... It can... It likes... It eats...描述不同的动物。
（1） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文描述描述自己或他人的朋友，以及用英文描述动物。
【教学重点】
使学生学会What subject do you like? What’s your favorite subject? I like... My favorite subject is... Can/Does/Is it..? Has it got...? It has got... It is/can/likes/eats...等句型。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能理解并运用What subject do you like? What’s your favorite subject? I like... My favorite subject is... Can/Does/Is it...? Has it got...? It has got... It is/can/likes/eats...等句型。
【教学准备】
画有不同人物和动物的图片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于朋友的英文儿歌，引起学生对时间英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
观察不同钟表的图片，复习上一课时学习的单词和句型。
Step 3 Listen and point
1. 打开课本到第28页，学生自主阅读5a的内容。
1. 播放录音数遍，学生独立圈出答案。
1. 老师引导学生说出完整的句子来共同核对答案。
1. 学生自主阅读5b的文本，老师播放录音，学生写出答案完成句子，然后师生共同核对答案。
5a答案：Sue：11；In July；Chinese，Maths
John：12；In March；PE，Art，Books
5b答案：ice cream，blue，fish，red
Step 4 Listen and write
1. 打开课本到第29页，学生仔细观察图片，尝试描述。
1. 播放录音，学生找出对应的图片并将单词写在横线上。
1. 师生共同核对答案，要求做对的学生说出理由。
答案：A watch
Step 5 Look and tick
1. 打开课本到第29页，学生自主阅读，根据动物图片勾出正确的答案。
2. 师生共同核对答案，要求做对的同学说出理由。
3. 学生小组活动，一名同学画出一个动物，另一名同学提问并猜测，老师进行巡视和指导，并选取2—3组展示。
答案：pig：Y，N，Y，Y
Frog：N，Y，Y，Y
Step 6 Language puzzle
1. 打开课本到第30页，学生自主阅读弄清题意，然后独立完成练习。
1. 师生共同核对答案，请做对的学生读出句子，说出理由。
1. 学生朗读句子，老师适时给予指导。
答案：My best friend is Barbara. She’s nine. Her favorite food is chicken.
My best friend is Peter. His favorite color is white. He has got a white dog.
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要句型。
Step 8 Homework
用英文描述自己最好的朋友。
【板书设计】
Revision 1
Part 5 ~Part 8
What’s your favorite subject?
I like... / My favorite subject is...
Has it got...?
It has got...
1
Revision 1教学设计
（第3课时）
【教学内容】
Part 9~ Part 11
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 能正确理解并运用句型My best friend is...He/ She is...His/ Her favorite... is... He/ She likes...He/ She has got...来描述自己或他人的朋友。
1. 能听懂How old is he/ she...When is he/ she birthday...等句型，并能运用进行交流；
1. 掌握lamp, watch, foot, tomato, potato等单词的复数形式：lamps, watches, feet, tomatoes, potatoes。
（1） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文来描述自己或他人的朋友。
【教学重点】
使学生学会lamp, watch, foot, tomato, potato等单词的复数形式：lamps, watches, feet, tomatoes, potatoes。了解My best friend is...He/ She is...His/ Her favorite...is...He/ She likes...He/ She has got...How old is he/ she...When is he/ she birthday...等句型。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息，掌握lamp, watch, foot, tomato, potato等单词的复数形式：lamps, watches, feet, tomatoes, potatoes。理解并运用My best friend is...He/ She is...His/ Her favorite...is...He/ She likes...He/ She has got...How old is he/ she...When is he/ she birthday...等句型。
【教学准备】
画有不同人物和物品的图片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于友谊的英文儿歌，引起学生对人物描述英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
观察不同动物的图片，复习上一课时学习的单词。
Step 3 Write
1. 打开课本第30页，学生参考第8题的内容，根据自身情况完成小短文。
1. 老师选取一名学生进行示范，通过提问Who...? How old...? When...?What...?了解其好朋友的相关信息并填入表格：
Name Best friend Age Birthday Favorite
Color Food
Wu Jun Li Ming 10 August orange tomatoes
3. 小组活动，学生互问互答完成表格，老师进行巡视和指导，并选取2—3组展示。
Step 4 Think and match
1. 打开课本到第31页，学生仔细读题，独立完成练习。
1. 师生共同核对答案，请答对的学生说出理由。
1. 学生自主朗读并模仿说出更多的词组。
答案：eight lamps seven watches one foot twenty—one tomatoes
a hundred potatoes
Step 5 Find and write
1. 打开课本到第31页，学生弄清题意，找出五句问句，写在横线上。
2. 两人一组活动，学生根据自己的实际情况用Yes或No进行互问互答。老师适时给予指导，并请2-3组展示。
答案：1. Are you from China?
2. Do you like English?
3. Do you have English on Monday?
4. Do you love books?
5. Have you got a best friend?
Step6 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 7 Homework
写出图片所表示的动物、时间，用英文介绍自己最好的朋友。
【板书设计】
Revision 1
Part 9 ~Part11
lamp lamps
watch watches
foot feet
Tomato tomatoes
potato potatoes
1
