用2 6的乘法口诀求商例1学习任务单
学习内容
人教版二年级下册课本第18页例1。
学习准备
1.准备好练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
2.学习过程中，根据老师提示，暂停视频完成学习任务。
三、复习链接
1.填一填，并说出用哪句口诀。
3×( )=12 6×( )=36
口诀: 口诀:
( )×5=25 ( )×8=24
口诀: 口诀:
2.写出下面除法算式中各部分的名称。
20 ÷ 4 = 5
( ) ( ) ( )
四 、个人学习任务
12个 ,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
12÷3=
（一）读一读,想一想
思考：
1.几个 是一份？
2.算式“12÷3”表示什么意思？
（二）动动手，算一算
1.你有几种方法计算“12÷3= ”（把不同的方法记录下来）。
2.你喜欢哪一种方法? 用你喜欢的方法计算：12÷4= 。
五、跟进练习
1.计算。
12÷6= 6÷2= 8÷4=
8÷2= 9÷3= 10÷5=
2.解决问题。
有（ ）个苹果，（ ）个果盘。平均每盘放几个苹果？
÷ =
3. 算一算，想一想。
6÷6= 2÷1=
5÷5= 4÷1=
3÷3= 6÷1=
观察左、右两列算式的被除数、除数，你发现了什么？
（2）算一算它们的商，你又发现了什么？
六、课后练习
1.用数字12、6、4、3、2，你能写出几道除法算式？
2.选择一道除法算式，编一个小故事讲给爸爸妈妈听。
用2~6的乘法口诀求商例3-学习任务单
学习内容：
人教版二年级数学下册第23页例3。
学习目标：
1.通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题。
2.使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。
3.通过提供丰富的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，发展学生的数学思维能力和创新意识。
学习准备：
铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
学习环节：
一、复习链接
1. 先口算求商，然后把每个算式与求商用到的乘法口诀连一连。
6÷3= 12÷4= 18÷6= 25÷5=
三四十二 三六十八 二三得六 五五二十五
2. 24÷6可以表示什么？请你举个例子说一说。
二、个人学习任务
（一）例题学习
思考：
1.你知道了什么？仔细读题后来说一说。
2.怎样解答？分析后试着解决一下，说说你是怎么想的。
解答正确吗？
3.解答正确吗？ 想办法来验证一下。
（二）对比总结
比较上面的两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
三、跟进练习
（一）基础练习(课本第24页，练习五第1、2、3题)
（二）提高练习
4.看图，补充一个问题或一条信息，并列式计算。
（1）每个热气球上有3人，有6个热气球， ？
=
18人坐热气球， ，平均每个热气球上有几人？
=
18人坐热气球， ，需要几个热气球？
=
（三）拓展练习
5.请你根据下面算式编一道题。
20÷4
四．全课小结
1.解决问题需要思考：知道了什么？ 怎样解答？解答正确吗？
2.“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的问题，都是平均分，可以用除法运算解决。
（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，
要用几个纸盒？
列式：
口答：要用 个纸盒。
列式：
口答：每个纸盒放 只。
列式：
口答：每个盒子放 筒。
列式：
口答：要用 个盒子。
（2）列式：
口答：每个班分 个。
（1）列式：
口答：可以分给 个班。
（2）列式：
口答：还剩 个。
（1）列式：
口答：一共可以贴 个大门。
（ ）
（ ）
（ ）
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用2～6的乘法口诀求商例2-学习任务单
学习内容：
人教版二年级下册课本第19页，用2～6的乘法口诀求商例2。
学习目标：
1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，理解乘法与除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便。
2在经历探索求商的过程中，培养学生观察能力、思维能力和运算能力。
学习准备：
铅笔、橡皮、学习任务单、长短不同的纸条2张。
一、复习链接
填一填，并说出运用了哪句口诀。
8÷4= 9÷3= 10÷2=
口诀： 口诀： 口诀：
3×4= 5×5= 6×5=
口诀： 口诀： 口诀：
二、个人学习任务
1.仔细观察下图，说说你从图中发现了哪些数学信息？（课本第19页例2）
请根据给出的两个数学信息提出一个数学问题,列出算式解答。
（1）每屉装4个包子，装了6屉， 问题： ？
列式： 口诀：
（2）一共有24个包子，每屉有4个，问题： ？
列式： 口诀：
（3）一共有24个包子，装了6屉， 问题： ？
列式： 口诀：
（4）比较三个算式之间有什么联系？
三、跟进练习
1. 用乘法口诀快速求商。（课本第19页做一做第1题）
16÷4= 想： 四（ ）十六，商是（ ）。
30÷5= 想： 五（ ）三十，商是（ ）。
30÷6= 想： （ ）六三十，商是（ ）。
2. 根据给出的乘法算式快速求商。（课本第19页做一做第2题）
5×4=20 6×3=18 3×5=15
20÷5= 18÷3= 15÷3=
20÷4= 18÷6= 15÷5=
3.根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式，再分别讲一讲每个算式的意思。（课本第21页第5题）
× =
(
)
÷ = ÷ =
4.请你做一做。
（1）任意拿出1个准备好的纸条，先对折，再打开，你发现了什么？
（2）再拿出1个纸条，请你试着将它平均分成4份。
（3）根据图意列出算式并思考。（课本第22页第12题）
=
思考：（1）为什么列除法算式？
（2）算式中每个数表示什么？
（3）运用了哪句乘法口诀？
全课小结
今天我们学会了用2～6的乘法口诀求商，知道了乘法和除法之间的关系。其实知识的运用在于熟能生巧，下面我们一起玩一玩吧!根据乘法口诀快速说出相应的乘法算式和除法算式，你发现哪一句比较特殊？还有其它这样的口诀吗？请你找一找，说一说吧！同学们再见！
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)
用2-6的乘法口诀求商拓展练习-学习任务单
一、学习内容
人教版二年级下册第二单元表内除法（一）用2-6的乘法口诀求商的拓展练习。
二、学习方法建议
1.请同学们观看视频前认真阅读学习任务单，并准备好练习本和铅笔。
2.按视频要求同步完成学习任务，请同学们一边操作一边思考。
3.如果有不明白的地方可以重复观看，也可以通过你的数学老师提供的方式和老师、同学交流。
三、学习流程
（一）复习链接
1.游戏：考考你的观察力
游戏要求：请你仔细观察气球上的数，选出其中的3个数，先说一句乘法口诀，再说出两道相应的除法算式。
2.分糖果
操作要求：
（1）12块糖果,可以怎样平均分？
（2）看着分的结果，说出相应的除法算式。
（3）你能想出几种不同的分法？
3.数学文化：奇妙的数——12
（二）跟进练习
1.花朵下面藏着几？（挑战难度☆）
2.你能写出几个不同的除法算式？（挑战难度☆☆）
（三）拓展练习
1.下面的图形分别代表几？（挑战难度☆☆☆）
2.下面的图形分别代表几？（挑战难度☆☆☆☆）
3.下面的图形分别代表几？（难度☆☆☆☆☆）
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下面的图形分别代表几?
○+○+○+=16
△×○=24
=()○=()△=()
□×○=12
]=()
4183246
012)635
÷6=620÷
下面的图形分别代表几?
×○=18
3
■=()○=()
