一年级语文下册教案 蜗牛学艺 1（沪教版）

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蜗牛学艺
教学目标：
1.能借助汉语拼音认读“艺、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、岭”10个生字。在老师的指导下在田字格里描写“主、并、泳、浪”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。
3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
教学重点和难点：
1.读准生字：主、并、傅、睬、似、岭。
2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。
教学准备：多媒体、生字卡片
教学过程：
一、谈话引入。
1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。（出示蜗牛图片及拼音wō niú）
2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？
出示课题：25 蜗牛学艺（齐读课题）
学习生字：艺（理解意思）
说明：
孩子对蜗牛并不熟悉，通过图片让学生认识加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。
二、整体感知。
1.自己轻声读读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？
2.交流问题，完成填空：
（ ）、（ ）、（ ）主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们（ ），所以它（ ），结果它（ ）。
学习生字：主、并、傅、睬
说明：
这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。
三、朗读课文，理解感悟。
1.师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。
2.交流，出示句子；
兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？
蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？
鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。
（1）学生字：泳（书空）
（2）你能把这些句子读好吗？生自读。
（3）指名读，点评，齐读。
3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。
4.交流，出示句子：
你并不是全才呀，我得找个全才师傅。（齐读）理解：全才
出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。
学习生字：浪（书空）、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”）
5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。
6.读最后一节，学习生字：越、岭
7.你能把句子说完整吗？
因为兔子只会（ ）不会（ ），蝴蝶只会（ ）
不会（ ），鸭子只会（ ）不会（ ），不是全才师傅，所以蜗牛（ ）。
说明：
通过对课文的朗读，让学生养成边读边思的习惯。先指导学生读好小动物的话，再指导读蜗牛的话。最后由扶到放，让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。
四、说话练习。
1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。
2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么？
说明：
低年级学生表现欲强，这一环节意在让学生通过表演，进行说话练习的同时，加深对课文内容的理解，培养学生之间的合作精神。
五、复习巩固，指导书写：
1.词语速读。
2.写字练习。
说明：
写字教学要注意培养学生先看后写的习惯。教师还要认真巡视，及时纠正学生不正确的书写姿势。
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