一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和相应的减法 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案- 5.1 整十数加一位数和相应的减法 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 238.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 20:12:04 | ||
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文档简介
100以内的加法和减法
（1）整十数加一位数和相应的减法
教学目标：
1、结合具体情境，经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。
2、知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。
教学重难点：
1、掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
2、知道加减法算式各部分的名称。
教学过程：
1、复习旧知
（1）说说数的组成。
___ 个十，___个一， ___ 个十，___个一，
合起来是___。 合起来是___。
（2） 一共有多少只小黄鸭？
二、探究新知
1.情境引入，学习整十数加一位数。
（1）教师谈话导入：同学们刚才的表现太棒了。今天我们接着来学习整十数加一位数和相应减法。
课件出示例1饮料情境图。
（2）引导学生观察图画，理解题意。
师：同学们，从这幅图上你发现了哪些数学信息？
（可以适当引导左边。。。右边。。。)
生：左边有30瓶饮料，右边有5瓶。
师：现在兔博士给我们提出了一个问题，一起读：
生：一共有多少瓶？
师：你会算吗？请你试着算一算，把你的算法写在纸上吧。
（3）探讨算法，集体交流。
师：你是怎样算出来的？
生1：左边有30瓶，然后，31、32、33、34、35，一共35瓶。
师：还能想到什么法？
生2：列算式：30+5=35
教师板书：30+5=35
师：你是怎么算的？你怎么知道是35呢？
生：3个十、5个一合起来是35。
（可以用计数器来辅助理解算理）
教师总结：30+5=这个算式我们可以这么算：3个十加5个一，等于35。
多找几名同学说一说。
（4）强化训练
（5）认识加法算式各部分名称。
师:同学们你们知道吗？在加法算式里每个数字像我们每个人一样它们都有自己的名字，我们一起来认识它们吧。
板书：加数、加数、和
师总结：在一个加法算式中，相加的两个数我们叫加数，那加到一起的结果叫什么？
生：和。
板书：30?? +?? 5?? =?? 35
∣?????? ∣?????? ∣
加?????? 加?????? 和
数???? 数
（6）强化练习，课件出示：
让学生说一说各部分的名称。
手指操。
2、学习整十数减一位数。
（1）课件展示例1（2）的情境图。
师：同学们，请你仔细观察发生了什么变化，你发现了那些数学信息?
生：拿走了5瓶饮料。
师：现在我把这35瓶饮料拿走5瓶，兔博士又问我们了你知道还剩多少瓶吗？
可能学生马上会说出剩30瓶。
教师先肯定学生，
生：再追问：这个过程你会用一个算式来表示吗？
35-5=
（2）讨论算法。
35-5=?你是怎样想的？
生：35是由3个十5个一组成减去5个一，就只剩下3个十，就是30。
教师总结：同学们说的都很好，平时算时，用你自己喜欢的方法就好。
板书结果：35 - 5 = 30
（3）强化练习减法算理及口算
（4）认识减法算式各部分的名称。
师：刚才我们知道了加法中各部分的名称，在减法算式中它们又有了不同的名字，请你试着猜一猜它们在减法算式中的名称吧。
学生在教师引导下认识并说出加法算式中各部分的名称。
板书
35?? —?? 5?? =?? 30
↓?????? ↓????? ↓
被 减 差
减?????? ?????数
数????
（5）强化练习减法算式里各部分名称。
?
让学生说一说各部分的名称。
3、说一说加、减法各部分的关系。
30?? +?? 5?? =?? 35
∣ ?????? ∣?????? ∣
加????? 加?????? 和
数??? 数
35?? —?? 5?? =?? 30
↓?????? ↓????? ↓
被 减? 差
减?????? ? 数
数??????
师：同学们，观察这两个加法和减法算式，你发现了什么？
生：两个算式里都有35、30、5。
师：我们再来看一看这些数字在两个算式中的名称分别是什么？
教师组织下交流学生的想法，意思对即可。
小结：同学们，说一说这节课你有哪些收获？
3、巩固应用
1、做一做
2、填一填
3、数学课本P37 1-5题。
板书：
整十数加一位数和相应的减法
30 + 5 = 35
35—5=?30
被 减? 差
减??????数
数??????
80+9= 70+3= 60+5=
20+6= 30+6= 40+7=
50+2= 40+8= 50+6=
80+9= 70+3= 60+5=
20+6= 30+6= 40+7=
50+2= 40+8= 50+6=
43－3= 58－8= 94－4=
24－4= 62－2= 47－7=
52－2= 78－8= 36－6=
43－3= 58－8= 94－4=
24－4= 62－2= 47－7=
52－2= 78－8= 36－6=
···和
···加数
···加数
···
···
···
（1）整十数加一位数和相应的减法
教学目标：
1、结合具体情境，经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。
2、知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。
教学重难点：
1、掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
2、知道加减法算式各部分的名称。
教学过程：
1、复习旧知
（1）说说数的组成。
___ 个十，___个一， ___ 个十，___个一，
合起来是___。 合起来是___。
（2） 一共有多少只小黄鸭？
二、探究新知
1.情境引入，学习整十数加一位数。
（1）教师谈话导入：同学们刚才的表现太棒了。今天我们接着来学习整十数加一位数和相应减法。
课件出示例1饮料情境图。
（2）引导学生观察图画，理解题意。
师：同学们，从这幅图上你发现了哪些数学信息？
（可以适当引导左边。。。右边。。。)
生：左边有30瓶饮料，右边有5瓶。
师：现在兔博士给我们提出了一个问题，一起读：
生：一共有多少瓶？
师：你会算吗？请你试着算一算，把你的算法写在纸上吧。
（3）探讨算法，集体交流。
师：你是怎样算出来的？
生1：左边有30瓶，然后，31、32、33、34、35，一共35瓶。
师：还能想到什么法？
生2：列算式：30+5=35
教师板书：30+5=35
师：你是怎么算的？你怎么知道是35呢？
生：3个十、5个一合起来是35。
（可以用计数器来辅助理解算理）
教师总结：30+5=这个算式我们可以这么算：3个十加5个一，等于35。
多找几名同学说一说。
（4）强化训练
（5）认识加法算式各部分名称。
师:同学们你们知道吗？在加法算式里每个数字像我们每个人一样它们都有自己的名字，我们一起来认识它们吧。
板书：加数、加数、和
师总结：在一个加法算式中，相加的两个数我们叫加数，那加到一起的结果叫什么？
生：和。
板书：30?? +?? 5?? =?? 35
∣?????? ∣?????? ∣
加?????? 加?????? 和
数???? 数
（6）强化练习，课件出示：
让学生说一说各部分的名称。
手指操。
2、学习整十数减一位数。
（1）课件展示例1（2）的情境图。
师：同学们，请你仔细观察发生了什么变化，你发现了那些数学信息?
生：拿走了5瓶饮料。
师：现在我把这35瓶饮料拿走5瓶，兔博士又问我们了你知道还剩多少瓶吗？
可能学生马上会说出剩30瓶。
教师先肯定学生，
生：再追问：这个过程你会用一个算式来表示吗？
35-5=
（2）讨论算法。
35-5=?你是怎样想的？
生：35是由3个十5个一组成减去5个一，就只剩下3个十，就是30。
教师总结：同学们说的都很好，平时算时，用你自己喜欢的方法就好。
板书结果：35 - 5 = 30
（3）强化练习减法算理及口算
（4）认识减法算式各部分的名称。
师：刚才我们知道了加法中各部分的名称，在减法算式中它们又有了不同的名字，请你试着猜一猜它们在减法算式中的名称吧。
学生在教师引导下认识并说出加法算式中各部分的名称。
板书
35?? —?? 5?? =?? 30
↓?????? ↓????? ↓
被 减 差
减?????? ?????数
数????
（5）强化练习减法算式里各部分名称。
?
让学生说一说各部分的名称。
3、说一说加、减法各部分的关系。
30?? +?? 5?? =?? 35
∣ ?????? ∣?????? ∣
加????? 加?????? 和
数??? 数
35?? —?? 5?? =?? 30
↓?????? ↓????? ↓
被 减? 差
减?????? ? 数
数??????
师：同学们，观察这两个加法和减法算式，你发现了什么？
生：两个算式里都有35、30、5。
师：我们再来看一看这些数字在两个算式中的名称分别是什么？
教师组织下交流学生的想法，意思对即可。
小结：同学们，说一说这节课你有哪些收获？
3、巩固应用
1、做一做
2、填一填
3、数学课本P37 1-5题。
板书：
整十数加一位数和相应的减法
30 + 5 = 35
35—5=?30
被 减? 差
减??????数
数??????
80+9= 70+3= 60+5=
20+6= 30+6= 40+7=
50+2= 40+8= 50+6=
80+9= 70+3= 60+5=
20+6= 30+6= 40+7=
50+2= 40+8= 50+6=
43－3= 58－8= 94－4=
24－4= 62－2= 47－7=
52－2= 78－8= 36－6=
43－3= 58－8= 94－4=
24－4= 62－2= 47－7=
52－2= 78－8= 36－6=
···和
···加数
···加数
···
···
···