人教版七下生物 3.2发生在肺内的气体交换 教案

第二节 发生在肺内的气体交换
（第二课时 肺泡血液的气体交换）
【教材分析】
关于肺泡与血液的气体交换，教材首先结合“想一想，议一议”活动的内容，引导学生分析气体成分的变化是怎样发生的。要说明肺泡与血液之间的气体交换是怎么发生的，首先要介绍肺泡适于气体交换的结构。教材在这里用图文结合的方式，通过呈现肺泡与毛细血管结合的结构，介绍了气体交换是如何进行的。
【教学目标】
1.概述肺泡与血液的气体交换过程。
2.通过分析资料等活动，培养学习分析的能力。
3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点】
肺泡与血液的气体交换过程。
【教学过程】
教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题对策
二、肺泡与血液的气体交换 肺是由肺泡组成的； 肺泡与毛细血管紧紧包绕在一起；肺泡壁是由一层上皮细胞构成的。 气体扩散是指某种气体分子通过扩散运动而进入到其它气体里；因为气体分子的不规则运动比较激烈，所以扩散比较明显。 肺泡是细支气管末端的球状小囊，它们在把氧气供应给血液以及排出无用的二氧化碳过程中起着关键作用，每个肺约有三亿个肺泡，其总面积约等于一个网球场的大小。 二、肺泡与血液的气体交换 肺泡的结构特点 2、气体扩散原理 3、肺泡与血液的气体交换过程 拓展提升：气体在血液中的运输及血液与组织细胞之间的气体交换 教师出示课件，指导学生观看肺的图片，讲解肺泡适于交换的特点：即肺是由肺泡组成的，肺泡与毛细血管紧紧包绕在一起；肺泡壁是由一层上皮细胞构成的。渗透结构与功能相适应的观点。 讲解气体分子只能由高尝试处向低浓度处扩散，直至平衡为止。出示课件肺泡与血液的气体交换，教师讲解二氧化碳从血液中进入肺泡内，氧气从肺泡内进入血液，并通过血液循环输送到全身各处的细胞内。 引导学生回顾呼吸作用的公式，讲解氧气进入血液后通过血液循环进一步到达人体各器官的组织细胞，在线粒体内完成呼吸作用，产生大量的二氧气化碳，以相同的逆过程到达肺泡并排出体外。 观看课件，认真听取教师的讲解，理解肺泡的结构特点，形成结构与功能相适应的观点。 认真领会气体扩散的原理，小组同学可以引用其它事例进一步加深理解。 观看动画，认真听取教师的讲解，领会肺泡与血液进行气体交换的过程，进一步体会呼吸的实质。 认真领会细胞呼吸使二氧化碳增加，氧气含量减少，这个变化是在线粒体内完成的。 肺泡与血液的气体交换过程抽象，学生不易理解，借助动画课件进行讲授，会有预期的效果。
知识梳理：教师以课件的形式对两节课的呼吸过程进行梳理。完成课后技能训练及练习题。 讲解呼吸的四个完整过程，发现问题，解决问题。 认真听取教师的知识梳理进一步理解呼吸的过程；完成技能训练及知识运用。 形成对知识的整体性认识。

【板书设计】
第二节 发生在肺内的气体交换
肺泡的结构：肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层扁平的上皮细胞构成
肺泡与血液的气体交换
肺泡与血液的气体交换：肺泡 血液


【教学反思】
在学生了解了肺泡与血液之间的气体交换后，教师还应该引导学生认识氧进入血液，通过血液循环被运输到全身各处的组织细胞。接下来，教师可以提示学生回忆七年级上册学习的有关呼吸作用和线粒体的知识，将本节学习的气体交换的知识与呼吸作用的知识相结合。

氧气

二氧化碳



3 / 3