(共36张PPT)
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。 （重点）
3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。（难点）
学习目标
课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化，写出了火烧云的什么特点？(核心问题)
课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化。表现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。
火烧云上来了，地面上哪些事物的颜色发生了变化？这样写有什么好处？(串珠问题1)
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
既写出了火烧云带来的变化，又写出了
人们欢乐的心情。
写地面事物的颜色发生了变化，是为了衬托出火烧云鲜艳绚丽的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做铺垫。
笑吟吟 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈
笑嘻嘻
找出火烧云颜色发生变化的词语，说说这些词语表现了火烧云的什么特点。
红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这些词语表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
不能。因为一个“烧”字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云的气势。“红” 只是一般的形容词，表现不出火烧云的动态。
绿茵茵 绿油油 白花花
黑乎乎 黄澄澄
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了火烧云颜色变化多而且快。
概念：排比句就是把三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
效果：能加强语势，增强感情。
判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相同的词组或句子。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
葡萄灰，像葡萄一样的灰色；梨黄，像梨一样的黄色；茄子紫，像茄子一样的紫色。
好处：可以让人更容易想象出火烧云的颜色，使文章更加生动形象。
火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？ (串珠问题3)
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
“两三秒钟”说明火烧云变化之快。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
“似乎”在这里不表示比喻，这是作者根据云的变化想象出来的。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
“威武”、“镇静”着两个拟人化的词语写出了石狮子的特点。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受，因为火烧云的形状很多，变化很快，人们看不真切，全凭自己的想象。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序，而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。
一眨眼 一瞬间 转眼间
天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。
1.作者平时注意观察积累；
2.在描写中抓住景物特点展开丰富的想象;
3.用词准确,表达合理。
火
烧
云
上来： 天空像着了火
变化
下去： 什么也看不清
丰富想象
热情赞美
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
作者通过描写火烧云，表达了怎样的思想感情？(串珠问题4)
巧用想象把景物写生动
在描写景物时，作者往往根据景物特点展开丰富的想象，增强语言的画面感，突出景物的特点。运用想象时，注意抓住景物的特点，还要运用拟人、比喻、引用等多种修辞手法，把景物写得具体、生动、形象。
举一例：
作者在描写火烧云时，把火烧云的形状想象成大狗在向前跑，后面跟着几条小狗的形状，想象丰富，描述逼真，给人以身临其境之感。
练一练：
发挥想象，写一写你平时常见的一种景物。
全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
读了本文，我们对大自然充满了好奇与热爱，我要用手中的画笔画出我眼中的火烧云。
主题延伸
海边日出
暑假的时候，我有幸去海南三亚旅游，观看了海边日出。
来到海边时，天还是灰蒙蒙的，房屋模糊不清，隐隐约约的，就好像披上了一层薄薄的灰色轻纱。马路两旁的路灯站了一宿的岗，显得有些疲倦了。海浪哗啦哗啦地拍打着，有些无精打采。海面暗沉沉的，看上去是墨绿色的。微风吹过来，身上凉凉的。
过了一会儿，东方海天交界处染上了一层淡淡的红色，就像蒙上了一层红色面纱，美丽极了。我兴奋地跳了起来。渐渐的，渐渐的，红色越来越浓，似乎谁又在上面抹了一层厚厚的红胭脂。突然，海面上出现了一条弧线，我更激动了，目不转睛地盯着，生怕错过了这精彩瞬间。
慢慢的，太阳露出了小半张脸，只是好像很胆怯，试探了一下似的。过了一会儿，它胆子大起来了，露出了半张脸，不过还是像羞答答的小姑娘，不肯把这红艳艳的小脸全露出来。又过了一会儿，红彤彤圆滚滚的太阳才从海面上跳了出来。这个太阳很红很红，只是并不耀眼。
太阳越升越高，也越来越小，最后射出了耀眼的光芒。一切事物都镀上了一层金边。路灯完成了使命，熄灭了，林子里传出了鸟鸣声，马路上的行人越来越多，海鸟在天空翩翩起舞，海面闪着粼粼波纹，海上帆影点点，海滩边的游客越来越多，我赤着脚开始与海浪嬉戏。
啊，我也被太阳染红了……
思考：1.作者是按什么顺序来写海上日出的，从哪些词语可以看出来？
2.找出文章中描写太阳变化的句子。
观日落
我很爱看夕阳。在落日柔和的余晖下，静静伫望着西沉的斜阳，我的心里总有一种说不出的喜悦。
此时的太阳像一个会染色的大球，它自己是金黄金黄的，却把身边所有的白云染上了玫红色，甚至连天空也不放过，像是用水彩笔将天和地之间画上一条线。哦不！不能说它是一条线，它应该是一条彩虹！太阳画的画和天空融为一体，天空的蓝色和太阳所画的玫红色融为一体。天和地就像大海和沙滩一样，而这条彩虹则是大海与沙滩的交界处。
瞧！一个不注意，它又变了颜色。它从金黄金黄的变成了火红火红的，而被它染了色的白云就从玫红色的变成金黄金黄的了，就好像太阳调皮地将白云和它调换了颜色。原本金光万丈的大地渐渐的黑下来，原本一望无际的彩虹，好像猛的收回了似的。太阳却将这些染料涂到了自己的头顶上，就好像给自己画了一顶帽子。
原本和大地平行的彩虹慢慢地倾斜了一定的角度，就像大鸟向上挥动它五颜六色的翅膀，太阳就是大鸟的头。大鸟的头像是在啄着什么，渐渐沉了下去，而她那双翅膀则慢慢向上倾斜。渐渐的，霞光淡了下去，白云也因为没有了太阳的照射而渐渐变白直到透明，好一些的还能看见一点隐隐约约的轮廓，而此时，地面上的灯随着星星一个接一个地亮起来，像是在比赛一样，天上的星星和地上的灯光交相辉映，煞是好看。
太阳落了下去，我却没有其他观日落者的悲伤，因为我知道明天太阳会再次升起的。
思考：
1.文章从哪几个方面写了日落的特点？
2.找出文中的比喻句，说一说将什么比作了什么，再仿写一句。
三、精彩赏析。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄的 ，一会儿半灰色半百合色 。
(1)这句话是一个_______句，从火烧云的颜色变化的________
和___________两个方面进行了描写。
(2)画出句子中描写颜色的词语，这些词语我可以用一个词语
___________来代替
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
排比
多
快
五彩缤纷
(3)请用加点的词语写一句话：___________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
示例:这位舞者跟着音乐起舞，只见她一会儿前进，一会儿后退，一会儿旋转，一会儿跳跃，优美的舞姿看得人如痴如醉。
(共28张PPT)
自然界有许多瑰丽的景象
1. 会认本课6个生字，会写11个生字，认识多音字“宁”和“参”，理解生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文，知道海底是个景色奇异和丰富物产的世界。（重点）
3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
学习目标
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
红 彤 着 一 一样
紫 猪 笑 盈
tán wèi yíng
tóng guì mú
提示：点击生字进入详细讲解。
檀香
檀木
tán
紫檀
喂养
以肉喂虎
wèi
喂猪
檀
喂
充盈
热泪盈眶
yíng
笑盈盈
彤云
彤云密布
tóng
红彤彤
盈
彤
下跪
三跪九叩
guì
跪着
模样
模型
mú
一模一样
跪
模
模
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。
.
【火烧云】
【霞光】
【紫檀色】
【笑盈盈】
【红彤彤】
形容很红。
形容满面笑容的样子。
日出或日落时出现的红霞。
像紫檀木一样的颜色。
阳光穿透云层射出的彩色光芒。
【一模一样】
【威武】
【镇静】
【恍恍惚惚】
【凶猛】
力量强大；有气势。
形容神态不清，精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。
形容完全相同，没有什么两样。
情绪稳定或平静。
（气势、力量）凶恶强大。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景。
提示：点击生字进入详细讲解。
必要
书写指导：心字的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。
必
bì
结构：独体
组词：必须 事必躬亲
造句：这件事很有必要我亲自去
完成。
音序：B 部首：丶
胡子
书写指导：古字要窄小、横稍往上拉、竖稍往左收，月字细长、位置稍靠下。
胡
hú
结构：左右
组词：胡须 刮胡刀
造句：爷爷的胡子都白了。
音序：H 部首：月
金灿灿
书写指导：火字窄长，山字扁宽、竖折的竖稍短、右竖稍长。
灿
càn
结构：左右
组词：灿烂 灿若云霞
造句：煮熟的玉米金灿灿的真好吃。
音序：C 部首：火
骑马
书写指导：马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，口要小。
骑
qí
结构：左右
组词：骑兵 骑虎难下
造句：我骑马在广阔的草原上奔跑。
音序：Q 部首：马
三秒
书写指导：左边的禾字首撇短平、横稍向上提，少字左边是撇点、要小，右边点靠上。
秒
miǎo
结构：左右
组词：分秒 争分夺秒
造句：仅三秒钟的功夫，小明就
跑过来了。
音序：M 部首：禾
凶猛
书写指导：里边撇和点交叉、稍大，点要长、与撇大小相当，上框要扁宽、右竖稍长。
凶
xiōng
结构：半包围
组词：凶手 凶神恶煞
造句：一条凶猛的狼狗向我扑来。
音序：X 部首：凵
凶猛
书写指导：犭旁窄长，子字要窄小、下边皿字要扁宽、里边是两竖、下横要长。
猛
měng
结构：左右
组词：勇猛 猛虎添翼
造句：小明像一只勇猛的老虎冲
向终点。
音序：M 部首：犭
寺庙
书写指导：由字方框要方正、位置靠下，中间一竖上边要出头。
庙
miào
结构：半包围
组词：岳庙 太庙
造句：奶奶迷信，经常到寺庙里
去上香。
音序：M 部首：广
威风
书写指导：里边女字要小、上边有一短横不能丢，斜钩要长，右上角有一小点。
威
wēi
结构：半包围
组词：威武 狐假虎威
造句：小明经常和我耍威风。
音序：W 部首：戈
威武
书写指导：首笔横要短，下横要长、稍向上拉，下边止字扁小，斜钩要长、上边没撇。
武
wǔ
结构：半包围
组词：武装 步武整齐
造句：哥哥穿上军装后变得非常
威武。
音序：W 部首：止
镇静
书写指导：真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。
镇
zhèn
结构：左右
组词：城镇 镇定自如
造句：面对突如其来的横祸，小
芳非常镇静。
音序：Z 部首：钅
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
紫檀（tán chán） 喂食（wéi wèi）
笑盈盈（yínɡ yín）
凶猛（xiōnɡ měnɡ xūn měnɡ）
镇静（zhènɡ zhèn）
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一、一锤定音（在带点字正确的读音下画“√”）。
√
√
√
√
√
红彤彤的( ) 金灿灿的( )
绿油油的( ) 弯弯的( )
( )的老人 ( )的狮子
( )的狗 ( )地看着
( )地消失 ( )地说着
二、在括号里填上恰当的词语。
火烧云
太阳
麦子
月牙
慈祥
威武
凶猛
静静
渐渐
高兴
