苏教版（2001）四年级下册4.5降落伞 教案

苏教版科学四年级下册第四单元第五课《降落伞》
教材分析
《降落伞》一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。《降落伞》是本单元的重点一课。本课为学生提供了一个动手操作、研究降落伞的机会（通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考，运用已有的知识经验作出了合理的分析）引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题。激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。 本课主要教学活动有：研究降落伞下降时受到哪些力的作用；动手制作简易降落伞；探究影响降落伞下降速度的因素，引导自主探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关。
学情分析
通过一年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化，课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。
教学目标
科学知识目标
1.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2.了解影响降落伞下降速度的因素。
3.知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。
科学探究目标：
能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
情感、态度与价值观目标：
1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2.具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。
3.产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
重点难点
重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关
难点：制作一个性能良好的降落伞
实验准备
“巧妇难为无米之炊”合理的有结构的材料有效探究的基础。本节课中为不断推动孩子们进行研究，我准备了视频、图片资料，目的是引起孩子探究的热情；同时还准备了直径大小不同、材料不同的伞面、长短不同的伞绳、重物（金属夹子）、秒表、剪刀、盒子等材料。
教学方法
探究发现发，小组讨论法，信息搜集发等
教学过程
一、问题激趣
1．多媒体出示一个跳伞员跳伞的图片
提问：是什么使这个人安全着落的呢？你能描绘一下跳伞员跳伞的情景吗？
学生小组讨论后，汇报
2．讲述：那么，降落伞在下降过程中收到哪些力的作用呢？这些力的方向又是怎样的呢？（观看录像片段）
小组讨论 交流（相机在图上标出各种力的方向）
设计意图：兴趣是做好的老师。课始，通过图片以及录像直接将学生引向对降落伞的研究。通过本活动，同学们将认识到降落伞降落过程中因收到地球引力的作用，产生了向下的重力，但由于其穿越了空气，又产生了摩擦力即空气阻力，这个力是与降落伞下降方向相反的。借助箭头表示降落伞受到的各种力，使学生理解了降落伞的工作原理。
二、制作降落伞并展示
1．谈话：我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞。
教师利用材料制作一个降落伞，并向学生进行详细介绍制作过程。
2．学生分组制作降落伞
教师巡视，适当指导
3．展示降落伞
（1）谈话：现在，请每组组长准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。
（2）活动：师发口令，组长演示降落伞的下落。
降落伞降落前，请组长简单介绍降落伞的材料、形状
（3）谈话：谁能描述降落伞下降的情景？能将这些降落伞分类吗？
分组讨论 分类交流（伞面材料、形状、伞绳长度）
（4）再次按材料演示降落伞的降落
（5）谈话：你们的头脑里会产生什么问题呢？
学生讨论汇报。
设计意图：学生自己制作、试飞、分析、思考后讨论交流，巧妙将合作学习的学习方法应用其中，引导学生从中提炼出降落伞的结构、伞面、绳子等。 “你们头脑里会产生什么问题？”不仅开拓了学生的探究思维，而且也顺理成章的引出本课的课题。
三、探究影响降落伞下降速度的因素
（一）做出假设
1．谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？
2．学生提出假设。
生1：可能与伞面材料有关。
生2：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。
生3：可能与伞的线长短有关。
生4：可能与下面挂的重物的关。
生5：可能与风有关，如果有风降落伞就可能下降比较慢！
3．谈话：你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。我们的这些假设是不是正确呢？今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小、伞线长短、悬挂物体等三个方面开展研究。
4．小组商量一下，你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？
小组讨论研究方向
（二）制定方案
1．讲述：那你们组想研究哪个问题，打算怎样研究？需要什么材料？请与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题！
2．小组讨论、制定研究方案（填写研究计划表）
3．学生分组讨论后回答，其他组边听边思考并提出建议。
教师适时提示：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？为什么？
组1：我们想研究“伞面大小”这个问题，我们打算做两个降落伞，伞面一大一小，但绳子和重物都是一样，然后从同样的高度同时放手，看谁先落地。
组2：我们这个实验主要是研究“伞面大小对降落伞下降速度的影响”，所以只能改变“伞面大小”这个条件，而其余条件都不能变，包括伞绳的长短、重物、下落的高度、时间、场地等。
组3：我们准备研究“伞绳的长短与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算改变伞绳的长短，用一长一短两组线来做降落伞，其他条件保持不变。
组4：我们小组经过商量决定研究“重物的轻重与降落伞下降的快慢”这个问题，我们打算做两个一样的降落伞，一个伞挂一个金属夹子，另一个伞挂四个夹子。
……
4．看来同学们对实验的方法已经进行了深入的探讨，希望大家在实验中能遵守规则，这样实验的结论才更有科学性！（学生选取材料，再次进行制作和实验。）
（三）学生探究
1．学生活动：把学生带到操场上，让他们按自己的方案独立探究。
2．教师巡视，并在需要时给学生以帮助。
在研究过程中，研究与伞绳长短有关系的小组可能会遇到一些困难，比如：由于降落伞下落时的高度不够，导致实验数据不准确。在教学过程中，与学生交流如何解决这一问题，可以给学生提个建议：到二楼去放降落伞，同时叮嘱学生注意安全。
(四)交流体会
1．谈话：每个组都按自己的计划去研究了有关降落伞的问题，谁愿意把自己的研究成果与大家分享一下？
2．小组讨论，将实验数据进行分析、比较数据，得出结论
3．汇报交流
生1：我们组研究了“伞面大小与降落伞下降快慢”的问题。通过实验，我们发现降落伞降落的快慢与伞面大小有关，伞面大的降落要慢一些，伞面小的降落就快一些。
生2：我们组研究的是“伞绳长短与降落伞下降快慢”的问题。通过实验，我们发现降落伞降落的快慢与伞绳长短有关，伞绳长的降落伞下降比较慢，伞绳短的降落伞下降比较快。
生3：我们主要研究“重物的轻重与降落伞下降快慢”的问题。通过实验，我们发现降落伞降落的快慢与重物的轻重有关……

四、全课总结
1．谈话：在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！通过这次活动，你们有什么收获呢？
2．学生交流汇报。
3．关于降落伞你还想研究什么？
如：我想到室外有风的地方去做实验，看看是不是风越大，降落伞降得越快。
还想用其他材料来做伞面，试试它们下落的速度会有什么变化。
学生自由表达……
谈话：大家课后可以继续进行研究，别忘了把你的发现及时和老师、同学进行交流。

教学反思
《降落伞》教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。
一、初步尝试，发现问题
从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。
二、师生交流，明确问题
问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。
三、设计实验，探究问题
实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。
四、拓展延伸，解决问题
在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。
板 书
5、降落伞

伞面大小
降落伞下降的快慢与 伞绳长短 有关
物体重量