苏教版（2001）五年级下册 1.4拧螺丝钉的学问 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2001）五年级下册 1.4拧螺丝钉的学问 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 20:44:08 | ||
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文档简介
《拧 螺 丝 钉 的 学 问》
一、教学目标：
⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。? ?? ???
三、教学难点：
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法： 教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：
㈠ 教师准备： 各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡ 学生准备： 木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排： 一 节 课 。
七、教学过程：
（一）认识轮轴：
⒈ 创设拧水阀的活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？
⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?
⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：
⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？ （建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。）
⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
（三）实践操作，迁移拓展：
⑴ 谈话：每组的木块上都有一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。
⑵ 小组商量后进行比赛。
⑶ 冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
⑷ 教师小结，引出变形轮轴。
⑸ 看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
⑹ 提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？
⑺ 鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
八、板书设计：
⒋ 拧 螺 丝 钉 的 学 问 轮 轴：由一个轮固定在可转动的轴上构成。
原 理：省力（轴不变，轮越大越省力。）
用 途：门把手、汽车方向盘、自行车龙头、燃气阀、水龙头……
九、课后反思：
通过本课的教学活动，学生们都能认识到轮轴是一种简单机械，有省力的作用。小组形式的对比实验，更能让大家总结出轮轴省力的原理：当轮大于轴时省力，轮越比轴大越省力。但轮轴是一种变形杠杆，学生可能比较难理解，教师应注意启发引导。教师在教学时，还须指出：轮轴不仅能省力，还能改变运动的形式，如变圆周运动为直线运动。课堂上应让学生多动手动脑、多进行思维活动，并给足其活动时间。学生开展探究活动时，教师应注意巡视，及时发现问题，并进行指导与纠正。轮轴省力的原理，也应该由学生在汇报交流中总结出来。
一、教学目标：
⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。? ?? ???
三、教学难点：
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法： 教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：
㈠ 教师准备： 各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡ 学生准备： 木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排： 一 节 课 。
七、教学过程：
（一）认识轮轴：
⒈ 创设拧水阀的活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？
⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?
⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：
⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？ （建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。）
⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
（三）实践操作，迁移拓展：
⑴ 谈话：每组的木块上都有一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。
⑵ 小组商量后进行比赛。
⑶ 冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
⑷ 教师小结，引出变形轮轴。
⑸ 看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
⑹ 提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？
⑺ 鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
八、板书设计：
⒋ 拧 螺 丝 钉 的 学 问 轮 轴：由一个轮固定在可转动的轴上构成。
原 理：省力（轴不变，轮越大越省力。）
用 途：门把手、汽车方向盘、自行车龙头、燃气阀、水龙头……
九、课后反思：
通过本课的教学活动，学生们都能认识到轮轴是一种简单机械，有省力的作用。小组形式的对比实验，更能让大家总结出轮轴省力的原理：当轮大于轴时省力，轮越比轴大越省力。但轮轴是一种变形杠杆，学生可能比较难理解，教师应注意启发引导。教师在教学时，还须指出：轮轴不仅能省力，还能改变运动的形式，如变圆周运动为直线运动。课堂上应让学生多动手动脑、多进行思维活动，并给足其活动时间。学生开展探究活动时，教师应注意巡视，及时发现问题，并进行指导与纠正。轮轴省力的原理，也应该由学生在汇报交流中总结出来。