数学苏教版四年级下2.7整理与练习 教案
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文档简介
多位数认识整理与复习
教学目标：
知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法及比较多位数的大小；进一步培养学生的数感。
过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
情感、态度：培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教学准备：投影仪等
教学过程：
一、复习计数单位，数级和读数：
1、师：你知道什么是多位数吗？多是什么意思？位是什么意思？
出示：30030300 这个数里的每个3表示的意义相同吗？为什么不同？（所在数位不同）那他们分别在什么位上，表示什么？（生慢慢数）为什么不能一下子看出来？（因为没有标计数单位）
马上出示：十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
3 0 0 3 0 3 0 0
师：现在你能马上说出这里的每个3表示的意义了吗？
对比：为什么刚才很费劲，而现在却能马上说出来了？（生：因为有了计数单位）
师：是的，多位数里每一个数字都对应一个计数单位，而每一个计数单位所在的位置就是数位。
那么，我们已经认识了哪些计数单位？板书：（千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个）每个计数单位所在的数位分别是什么？（随机贴出板书）
2、那我们以后碰到多位数时，是不是每次都要把每一位的计数单位写出来吗？（不需要，太麻烦）
那怎么办？（分级）怎么分级？（右边起每四位一级）
我们就来一个试试
出示：30030300 怎么分级？（生口答）
现在没有计数单位，只有分级了，你也能很快说出每一位上的数表示什么吗？
看来，只要分级就能很快知道每一位的计数单位，而不需要像刚才一样都写出来了 。
谁再合起来说说这个数的组成？还可以怎样说这个数的组成？
3、屏幕出示含有计数单位的30030300（左） 分级的30030300（右）
你能很快读出这个数吗？（生读）
你是看着哪个读的？（生：右）为什么？
因为我们读数的时候就是从最高级起，一级一级地读的
二、读数练习
看谁读得又对又快：
（1）1534 （2） 1064209300
15340000 102150089074
153400000000 31102510045
你准备直接读吗？（生：分级）屏幕分级
自由读 指名读
小结：这些数中的0分别是怎么读的？屏幕出现级名。
指出：读多位数可以先分级，从高位读起，亿级和万级都按个级的读法读成多少亿和多少万。每级末尾的0不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个零。
三、复习写数
写出下面各数
（1）三千两百四十二
三千两百四十二万五千三百四十一
三千两百四十二亿五千三百四十一万三千二百六十五
（2）两百二十一万
两百二十一万三千
两百二十一亿七千二百一十四
（3）三百二十一万零三百二十五
一千二百四十五亿零五万
二十五亿零四十万零八百
引导：根据一个数是多少亿、多少万、多少个一。可以写出这个数。练习纸第一题的各个数。学生写数，教师巡视，同时指名。
交流：这里每个数是怎样写的？（注意引导分析各个数的写法）能根据写数，说说多位数怎样写吗？
指出：写数时先看清是多少“亿”、多少“万”和多少个“一”，再从高位起一级一级地写出亿级、万级和个级上的数，注意每个数级是四位，哪个数位一个单位也没有就写0
让学生再读一读写出的数
四、改写 近似数
（1）80000??? ?9000000????（改写成整万数）
16483520? ????9528641?? ????8396000? （改写成用万做单位的近似数）
（2）325600000000 ????48000000000 （改写成整亿数）
2709546312 ???983536478? ?89970804758（改写成用亿做单位的近似数）
（3）省略最高位后面的尾数，写出近似数
6320 285 347560 9885300 10483900 58065008
小结：改写，求近似数都是1、分级2、找数位 3、找到尾数的最高位 4、四舍五入去位数 5、添上单位。不同点；改写的结果与原数相等用等号相连 求近似数的结果与原数字不等，相近用约等号相连。
六、练习：
（一）填空
1、在数位顺序表中，从右往左第（ ）位是亿位，计数单位是（ ）；第十位是（ ）位，计数单位是（ ）
2、从个位往左数，第九位是（ ）位，第七位的计数单位是（ ）
3、300300300这个数中，左边的8在（ ）位，表示3个（ ），中间的3的计数单位是（ ），右边的3表示3个（ ）。
4、在560后面填上（???? ）个0，这个数就读作五百六十万；再添上（???? ）个0就读作五十六亿。
5、由4个百万、6个十万和2个十组成的数是???????????????????????
读作：??????????????????????????????? ????
（二）判断：
1、亿级的数位有亿、十亿、百亿、千亿。（ ）
2、整数246000中的“4”在十万位上，表示4个十万。（?????? ）
3、一个五位数，它的最高位是万位。（?????? ）
4、一个含有亿位的数字，它一定是九位数。（?????? ）
5、阳光中心共投入780000000元，这个数可以写成7800万元。（????????? ）
6、把一个后四位为0的五位数改写成“万”为单位的数，只要把后面的4个“0”直接去掉就可以。（????????? ）
7、 4106000人=411万人。（????????? ）
8、19008009用“四舍五入法”省略“万”后面的尾数约是19万。（????????? ）
四、课堂总结
这节课我们复习了哪些内容？
教学目标：
知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法及比较多位数的大小；进一步培养学生的数感。
过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
情感、态度：培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教学准备：投影仪等
教学过程：
一、复习计数单位，数级和读数：
1、师：你知道什么是多位数吗？多是什么意思？位是什么意思？
出示：30030300 这个数里的每个3表示的意义相同吗？为什么不同？（所在数位不同）那他们分别在什么位上，表示什么？（生慢慢数）为什么不能一下子看出来？（因为没有标计数单位）
马上出示：十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
3 0 0 3 0 3 0 0
师：现在你能马上说出这里的每个3表示的意义了吗？
对比：为什么刚才很费劲，而现在却能马上说出来了？（生：因为有了计数单位）
师：是的，多位数里每一个数字都对应一个计数单位，而每一个计数单位所在的位置就是数位。
那么，我们已经认识了哪些计数单位？板书：（千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个）每个计数单位所在的数位分别是什么？（随机贴出板书）
2、那我们以后碰到多位数时，是不是每次都要把每一位的计数单位写出来吗？（不需要，太麻烦）
那怎么办？（分级）怎么分级？（右边起每四位一级）
我们就来一个试试
出示：30030300 怎么分级？（生口答）
现在没有计数单位，只有分级了，你也能很快说出每一位上的数表示什么吗？
看来，只要分级就能很快知道每一位的计数单位，而不需要像刚才一样都写出来了 。
谁再合起来说说这个数的组成？还可以怎样说这个数的组成？
3、屏幕出示含有计数单位的30030300（左） 分级的30030300（右）
你能很快读出这个数吗？（生读）
你是看着哪个读的？（生：右）为什么？
因为我们读数的时候就是从最高级起，一级一级地读的
二、读数练习
看谁读得又对又快：
（1）1534 （2） 1064209300
15340000 102150089074
153400000000 31102510045
你准备直接读吗？（生：分级）屏幕分级
自由读 指名读
小结：这些数中的0分别是怎么读的？屏幕出现级名。
指出：读多位数可以先分级，从高位读起，亿级和万级都按个级的读法读成多少亿和多少万。每级末尾的0不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个零。
三、复习写数
写出下面各数
（1）三千两百四十二
三千两百四十二万五千三百四十一
三千两百四十二亿五千三百四十一万三千二百六十五
（2）两百二十一万
两百二十一万三千
两百二十一亿七千二百一十四
（3）三百二十一万零三百二十五
一千二百四十五亿零五万
二十五亿零四十万零八百
引导：根据一个数是多少亿、多少万、多少个一。可以写出这个数。练习纸第一题的各个数。学生写数，教师巡视，同时指名。
交流：这里每个数是怎样写的？（注意引导分析各个数的写法）能根据写数，说说多位数怎样写吗？
指出：写数时先看清是多少“亿”、多少“万”和多少个“一”，再从高位起一级一级地写出亿级、万级和个级上的数，注意每个数级是四位，哪个数位一个单位也没有就写0
让学生再读一读写出的数
四、改写 近似数
（1）80000??? ?9000000????（改写成整万数）
16483520? ????9528641?? ????8396000? （改写成用万做单位的近似数）
（2）325600000000 ????48000000000 （改写成整亿数）
2709546312 ???983536478? ?89970804758（改写成用亿做单位的近似数）
（3）省略最高位后面的尾数，写出近似数
6320 285 347560 9885300 10483900 58065008
小结：改写，求近似数都是1、分级2、找数位 3、找到尾数的最高位 4、四舍五入去位数 5、添上单位。不同点；改写的结果与原数相等用等号相连 求近似数的结果与原数字不等，相近用约等号相连。
六、练习：
（一）填空
1、在数位顺序表中，从右往左第（ ）位是亿位，计数单位是（ ）；第十位是（ ）位，计数单位是（ ）
2、从个位往左数，第九位是（ ）位，第七位的计数单位是（ ）
3、300300300这个数中，左边的8在（ ）位，表示3个（ ），中间的3的计数单位是（ ），右边的3表示3个（ ）。
4、在560后面填上（???? ）个0，这个数就读作五百六十万；再添上（???? ）个0就读作五十六亿。
5、由4个百万、6个十万和2个十组成的数是???????????????????????
读作：??????????????????????????????? ????
（二）判断：
1、亿级的数位有亿、十亿、百亿、千亿。（ ）
2、整数246000中的“4”在十万位上，表示4个十万。（?????? ）
3、一个五位数，它的最高位是万位。（?????? ）
4、一个含有亿位的数字，它一定是九位数。（?????? ）
5、阳光中心共投入780000000元，这个数可以写成7800万元。（????????? ）
6、把一个后四位为0的五位数改写成“万”为单位的数，只要把后面的4个“0”直接去掉就可以。（????????? ）
7、 4106000人=411万人。（????????? ）
8、19008009用“四舍五入法”省略“万”后面的尾数约是19万。（????????? ）
四、课堂总结
这节课我们复习了哪些内容？