一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-整十数加减整十数-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-13 21:17:54 | ||
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文档简介
整十数加减整十数
1教学目标
1.知识与技能
理解整十数加、减整十数的算理,掌握整十数加、减整十数的口算方法。
能正确计算整十数加、减整十数。
2.过程与方法
学生通过动手操作、合作交流的学习方法,经历整十数加、减整十数计算方法的形成过程。
3.情感态度与价值观目标
感受数学与生活的联系,教育学生在学习生活中团结友爱,互帮互助。
2学情分析
整十数加减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加 减法的基础,所以是计算教学中的重点内容之一,应该重视。为了避免计算课的枯燥,我运用了生动的多媒体和一系列游戏,来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。
3重点难点
教学重点:理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点:感受相同计数单位上的数才能相加(减)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
一、?? ?复习旧知?
1、开火车 ? 3+2= ?6-3= ?5+2= ?8-2=?
2+7= ?9-4= ?7-6= ?4+4=?
2 、填空:
( 1 ) 80 里面有( )个十。
( 2 ) ?50 里面有5个( )。
( 3 )( )里面有7个十。?
( 4)6个十是( )。
像80 、 50 、 70、60这样个位上都是 0 的数叫做整十数。
今天,我们学习整十数加、减整十数。
(板书“整十数加、减整十数”)?
生齐读课题。
活动2【讲授】讲授新知
情境引入,学习新知
1、整十数加整十数?
今天是吉吉国王的生日,熊大和熊二送来了他最喜欢吃的桃子 ,我们一起数一数。噢!熊大送来了10个桃子,熊二送来了20个桃子。你能猜出吉吉国王最想解决的问题是什么吗?
生:一共有多少个桃子??
师:真棒!谁会列式??
生: 10+20=30 (个)?
师:10+20=30到底对不对呢?我们一起验证一下。你们的桌子上有小棒和计数器,请你们同桌之间互相拨一拨、摆一摆,然后汇报报给大家听。
(学生摆小棒、拨计数器,老师指导)
学生汇报1:1捆小棒加2捆小棒就是3捆小棒,就是30.
学生汇报2:先在十位上拨1颗珠子表示10,再在十位上拨2颗珠子表示20,合起来就是3个珠子就是30.
学生汇报3:因为:1个十加上2 个十是3 个十,所以10+20=30。
同学们用了这么多方法验证了10+20=30,真聪明!毛毛想送给吉吉国王最喜欢吃的香蕉,可是它遇到了麻烦,你能帮它摘到香蕉吗?(把香蕉上的题答对就能摘到香蕉。)
70+30= ? 60+10= ? ?20+20= ? 40+20= ? 30+10= ?80+10=
(让学生说一说其中两个算式是怎么想的。)
总结:整十数加整十数,和10以内的加法的计算方法基本相同,不同点是以“十”为计数单位计算的。十位上的数相加,个位上的0不变。
活动3【练习】知识迁移
2 、整十数减整十数?
吉吉国王非常的开心,让小伙伴留下吃桃子。30个桃子吃的只剩下10个。你能猜出吉吉国王想要解决的问题吗?
生:吃了多少个桃子??
师:你提的问题真好,怎样列式??
生: 30-10=?
师:30-10= 多少呢?请同学们用自己喜欢的方法解答,然后讲给大家听。(学生讨论,汇报)?
生: 3 个十减去1 个十,还剩 2 个十,所以 30-10=20 。
小朋友们你们真棒!熊二为大家准备了几道题,看谁算得又对又快。!
20-10= ?40-20= ?90-70= ?50-30= ?80-40= ?70-60=?
(让学生说一说其中两个算式是怎样想的)
师:整十数减整十数的时候,个位上的 0 不变,十位上的数相减得几是几十。
小结:整十数加、减整十数,和10以内的加、减法的计算方法基本相同,不同点是以“十”为计数单位计算的。个位上的 0 不变,只把十位上的数相加减。
活动4【测试】知识检测
1、熊大也给你们带来了几道题,看谁做的好!
3+2=5 ? ? ? ? ? 6-4=2 ?(计数单位都是“一”)
30+20=50 ? ? ? ?60-40=20(计数单位都是“十”)
先横着观察发现:只有计数单位相同的数,才能直接相加、减。
再竖着观察发现这两个数的联系:因为3+2=5,3个十加2个十是5个十,所有30+20=50.
(设计意图:这四道题更直观的让学生感受相同计数单位的数可以直接相加、减)
2、蹦蹦也给大家带了两道题,请小朋友帮忙解答。
40+3=43 ?40+30=70
为什么40+3和40+30的结果不一样呢?
小结:整十数加一位数是几十加几等于几十几:整十数加整十数是几个十加几个十得几个十就是几十。
(设计意图:这两道题进一步让学生感受相同计数单位的数才可以直接相加、减)
3 、解决问题
毛毛想买草裙和花环送给自己的国王,来到了光头强的饰品店。现在光头强再也不砍树了,是一名环保小卫士。开的店也是环保店。
草裙50元,花环20元。
1、?? ?买一条草裙和一个花环,需要多少元?
2、?? ?付给光头强100元,应找回多少元?
活动5【作业】布置作业
教材63页第1、2题
1教学目标
1.知识与技能
理解整十数加、减整十数的算理,掌握整十数加、减整十数的口算方法。
能正确计算整十数加、减整十数。
2.过程与方法
学生通过动手操作、合作交流的学习方法,经历整十数加、减整十数计算方法的形成过程。
3.情感态度与价值观目标
感受数学与生活的联系,教育学生在学习生活中团结友爱,互帮互助。
2学情分析
整十数加减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加 减法的基础,所以是计算教学中的重点内容之一,应该重视。为了避免计算课的枯燥,我运用了生动的多媒体和一系列游戏,来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课的教学目的再很轻松的氛围中得以完成。
3重点难点
教学重点:理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点:感受相同计数单位上的数才能相加(减)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
一、?? ?复习旧知?
1、开火车 ? 3+2= ?6-3= ?5+2= ?8-2=?
2+7= ?9-4= ?7-6= ?4+4=?
2 、填空:
( 1 ) 80 里面有( )个十。
( 2 ) ?50 里面有5个( )。
( 3 )( )里面有7个十。?
( 4)6个十是( )。
像80 、 50 、 70、60这样个位上都是 0 的数叫做整十数。
今天,我们学习整十数加、减整十数。
(板书“整十数加、减整十数”)?
生齐读课题。
活动2【讲授】讲授新知
情境引入,学习新知
1、整十数加整十数?
今天是吉吉国王的生日,熊大和熊二送来了他最喜欢吃的桃子 ,我们一起数一数。噢!熊大送来了10个桃子,熊二送来了20个桃子。你能猜出吉吉国王最想解决的问题是什么吗?
生:一共有多少个桃子??
师:真棒!谁会列式??
生: 10+20=30 (个)?
师:10+20=30到底对不对呢?我们一起验证一下。你们的桌子上有小棒和计数器,请你们同桌之间互相拨一拨、摆一摆,然后汇报报给大家听。
(学生摆小棒、拨计数器,老师指导)
学生汇报1:1捆小棒加2捆小棒就是3捆小棒,就是30.
学生汇报2:先在十位上拨1颗珠子表示10,再在十位上拨2颗珠子表示20,合起来就是3个珠子就是30.
学生汇报3:因为:1个十加上2 个十是3 个十,所以10+20=30。
同学们用了这么多方法验证了10+20=30,真聪明!毛毛想送给吉吉国王最喜欢吃的香蕉,可是它遇到了麻烦,你能帮它摘到香蕉吗?(把香蕉上的题答对就能摘到香蕉。)
70+30= ? 60+10= ? ?20+20= ? 40+20= ? 30+10= ?80+10=
(让学生说一说其中两个算式是怎么想的。)
总结:整十数加整十数,和10以内的加法的计算方法基本相同,不同点是以“十”为计数单位计算的。十位上的数相加,个位上的0不变。
活动3【练习】知识迁移
2 、整十数减整十数?
吉吉国王非常的开心,让小伙伴留下吃桃子。30个桃子吃的只剩下10个。你能猜出吉吉国王想要解决的问题吗?
生:吃了多少个桃子??
师:你提的问题真好,怎样列式??
生: 30-10=?
师:30-10= 多少呢?请同学们用自己喜欢的方法解答,然后讲给大家听。(学生讨论,汇报)?
生: 3 个十减去1 个十,还剩 2 个十,所以 30-10=20 。
小朋友们你们真棒!熊二为大家准备了几道题,看谁算得又对又快。!
20-10= ?40-20= ?90-70= ?50-30= ?80-40= ?70-60=?
(让学生说一说其中两个算式是怎样想的)
师:整十数减整十数的时候,个位上的 0 不变,十位上的数相减得几是几十。
小结:整十数加、减整十数,和10以内的加、减法的计算方法基本相同,不同点是以“十”为计数单位计算的。个位上的 0 不变,只把十位上的数相加减。
活动4【测试】知识检测
1、熊大也给你们带来了几道题,看谁做的好!
3+2=5 ? ? ? ? ? 6-4=2 ?(计数单位都是“一”)
30+20=50 ? ? ? ?60-40=20(计数单位都是“十”)
先横着观察发现:只有计数单位相同的数,才能直接相加、减。
再竖着观察发现这两个数的联系:因为3+2=5,3个十加2个十是5个十,所有30+20=50.
(设计意图:这四道题更直观的让学生感受相同计数单位的数可以直接相加、减)
2、蹦蹦也给大家带了两道题,请小朋友帮忙解答。
40+3=43 ?40+30=70
为什么40+3和40+30的结果不一样呢?
小结:整十数加一位数是几十加几等于几十几:整十数加整十数是几个十加几个十得几个十就是几十。
(设计意图:这两道题进一步让学生感受相同计数单位的数才可以直接相加、减)
3 、解决问题
毛毛想买草裙和花环送给自己的国王,来到了光头强的饰品店。现在光头强再也不砍树了,是一名环保小卫士。开的店也是环保店。
草裙50元,花环20元。
1、?? ?买一条草裙和一个花环,需要多少元?
2、?? ?付给光头强100元,应找回多少元?
活动5【作业】布置作业
教材63页第1、2题