人教版四年级音乐下册（简谱）第一单元《忆江南》教学设计

《忆江南》教案

教学目标：
1.学唱歌曲，把握歌曲的情绪，用优美、流畅，富有表情的声音来歌曲《忆江南》（背唱）
2.准确合唱两个声部的旋律，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度的变化等
3. 通过视、听、唱的三重体验，引导学生感受歌曲的意境美，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
教学重点：
1.指导学生根据歌曲情绪与力度，正确演唱歌曲《忆江南》。
2.能够准确合唱歌曲
教学难点：
1.指导学生根据歌曲的力度准确演唱。

教学准备：课件，多媒体，电子琴

一、教学过程：
课前常规训练：常规训练:按要求唱准音阶和练声训练（注意表情）

（一）导入新课：
1.观看视频的风景，学生初步感受江南意境和江南歌曲的优美。
师：同学们，看完视频后，想想是中国哪个地方的风景? （苏州、杭州）
师: 同学们很棒，掌声鼓励
师: 这节课老师和同学们一起学习和江南有关的歌曲：【绿水江南】的第一课《忆江南》。
师：请同学们打开课本第2页:忆江南，戴于吾作曲。请问是哪个诗人作词？
生:白居易
师：对

师：接下来我们先来简单了解这首词的创作背景
2.作者简介：
师：唐代诗人白居易，早年在苏杭做官，后来调离那里，晚年时回忆起江南的美景，写下了一首著名的诗词《忆江南》，以表达对江南风光的喜爱怀念之情.
师：作者为什么如此怀念江南美景呢？现在让我们一起领略江南美景，品味诗人情怀。
（二）新课教授
（一）朗诵与聆听
1.师：有感情地朗读，感受诗人心中的江南意境，注意语调的起伏与停顿。（播放配乐，全班学生一起念，教师评价）
2.师：同学们读的真好！但是朗诵还不足以表达江南美的意境，所以老师希望同学们能把它有情感地演唱出来，体现江南风景优美的意境。

师：现在我们一起先来听听它的旋律吧！
边听边思考，歌曲的速度和情绪有什么特点？曲子的演唱形式是什么？
现在来回答问题了：

播放视频，看完后提问学生（教师板书：情绪与合唱）（展示课件）
（板书：优美、抒情、流畅，+合唱）

（二）学唱歌曲：（该曲子是2/4拍，降E调）
1.学唱歌谱
师：先来学唱高声部（即：第I声部）展示课件：画出第一声部，带学生回答之后，板书四个乐句的编号
展示高声部课件
师：提问学生，高声部旋律有几个乐句？
师：现在请同学们自由哼唱高声部旋律的歌谱1分钟，（板书）注意附点节奏、长音，以及九度大跳的音准（圈出来）。然后学生齐唱歌谱


2.学唱歌词
请同学们跟琴（单音）用“la”来轻声哼唱。
师：提醒学生唱出江南音乐的特色。怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？〈音量轻，气息连，表情好〉）用怎样的声音来演唱歌曲？根据歌曲的旋律，该如何设计演唱力度的变化？
生：优美、抒情、流畅的声音来演唱，对了。回答很好，掌声鼓励
请另一个同学上来画线。
师：请同学们跟琴（逐句）用优美、流畅、富有表情的声音唱歌词，注意随着旋律的起伏唱出力度变化哦。让找一位同学试试

（1） 师：好，现在让我们跟着音乐伴奏（播放音乐伴奏）演唱歌词，请学生唱学生鼓掌，学生评价，并提问学生
（2） 江南有太多的美可以让我们回味无穷，所以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句。）
（3） 师：
（4）师：同学们唱的太美了，老师仿佛又看到了江南那迷人的景色。
四、拓展《忆江南》

五、同学们，今天我们从诗、歌2个方面初步了解了江南的美，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！

这节课学到了什么？