三年级上册音乐教案- 第二单元《我的家在日喀则-》冀教版

冀教版三年级音乐《我的家在日喀则》教学设计

学生情况分析——三年级学生比较喜欢音乐课，也具有很强的求知欲。但他们普遍存在音准不好和不会用正确的方法发声的问题，对歌曲乐曲的理解欣赏也只停留在表面。这一课是二声部合唱教学的开端，非常重要，所以在教学上教师一定要严格把关，特殊重视。首先要练好齐唱时的音准、音量和发声方法。然后在此基础上再进行二声部轮唱的教学。在合唱时要重点指导学生注意倾听另一声部，掌握好节拍，坚决避免大声喊唱。
教学设计思路：因为只有一课时的时间，教学上要尽量从简。做到重点突出，主题内容得到充分的训练。
详细导学案
课题 我的家在日喀则 使用时间
课时 1 课型 综合课
导学目标 简单了解西藏地区的风土人情和音乐文化，培养学生对兄弟民族的热爱之情。 准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，能看懂歌曲的分声部简谱，并很好地进行二声部轮唱的练习。 3、采用以谱带词、听唱法学唱歌曲，注意音准和节拍。在轮唱训练中知道要注意倾听另一声部，不喊唱。 4、能够跟随老师一起边听歌曲边做简单的藏族舞律动。
重点难点 视谱教学，单声部训练时的音准问题。 合唱时全班的节拍速度要统一，要注意倾听另一声部，不能喊唱。
导学策略 采用以谱带词、听唱法教唱歌曲。充分调动学生学习的积极性，让他们每一步都有收获，循序渐进地掌握歌曲。运用多种方法进行单声部和二声部的训练，避免单一重复，让学生觉得枯燥。
导学用具 歌曲《我的家在日喀则》单声部演唱音频、二声部轮唱音频及伴奏。 教师自制多媒体课件。 电子琴，响板（学生清唱时打节拍用）。
导学环节 导学过程
组织教学 上课音乐响起，学生坐好，课代表组织纪律，准备上课。
导入 教师出示西藏风土人情图片，简单讲解：这里是我国的西藏自治区，那里生活着我们的藏族同胞。他们具有悠久的历史，有自己独特的服饰、语言和文化艺术。下面我们就来欣赏一首藏族民歌《我的家在日喀则》。
单声部 学唱 播放单声部演唱版《我的家在日喀则》，听后让学生说说歌曲的情绪是怎样的？（活泼欢快）复听，学生la轻声跟唱。 教师出示第一声部简谱，让学生找一找这里面出现了哪些音，由低到高排列出来。1 2 3 5 6 1 2（后两个是高音），由低到高、由高到低跟琴唱一唱，建立音准。 教师唱谱，学生跟着打出节奏。教师可稍作提示：每出现一个音符用手轻拍一下。 教师带领学生边打节奏边慢速唱一遍乐谱。教师弹琴，学生视唱乐谱，有视谱困难的地方要做重点指导。 全班清唱乐谱，教师用响板打节拍，注意音准的指导。指定第一组学生清唱乐谱。 填入歌词全班齐唱一遍，教师提醒要唱出歌曲的轻快活泼的感觉。检验，将全班学生分成两组各演唱一遍歌词。（课前调整好座位）
轮唱训练 教师为学生播放二声部轮唱版《我的家在日喀则》，让学生说说与刚才听到的唱法有什么区别？学生自由回答，对能答到关键处的要给予肯定。教师总结：歌曲中有两种演唱的声音，每一种不同的声音我们叫它一个声部。（板书）这首歌是一首合唱歌曲，它采用了合唱中的二声部轮唱。讲解合唱轮唱定义，出示相应幻灯片。 再播放一遍二声部歌曲，让学生注意倾听两个声部在音量上有什么差别？学生：二声部比一声部声音略小。 出示二声部乐谱，找学生边打拍子边唱一唱，指出与第一声部的不同之处。（开头和结尾）重点让第二组同学清唱一遍。 出示完整乐谱，将学生分成两个声部清唱乐谱。先各找一名同学到前面来指一指自己的声部。第一遍分别唱，第二遍与教师合唱，第三遍学生合唱。有问题可以指导后再练，教师要强调二声部声音略小。 让学生总结怎样唱好二声部轮唱？学生自由回答，注意不要重复别人说过的话。教师归纳①保持音准、节拍速度统一。②注意边唱边倾听另一声部声音，要互相配合。③注意各自声部的音量，不喊唱。 从每个声部各选五名同学来合唱、各选一名同学来合唱，找学生做适当点评。全班合唱。跟伴奏合唱，可先听一下音乐感受速度，演唱时注意老师的指挥手势。
律动表演 此环节根据实际教学情况增减。 教学生做两个藏族舞基本的脚下律动步伐，带领学生跟着音乐做一做。 一部分学生合唱，一部分学生做律动，载歌载舞表演歌曲。如果有时间，可以增加难度，律动表演也可分出层次。即第二声部伴舞的同学踩着二声部的歌词走，教师可带领一下。
总结 学生自由总结本课的收获，注意不要重复别人说过的。
课后作业 课下自由两人结成一组，练习二声部轮唱《我的家在日喀则》，有能力有兴趣的同学可以边唱边做两个声部的动作。
课后反思