25 掌声 （表格式教案）

掌 声
教材分析
《掌声》是人教版部编本教材三年级上册第八单元的一篇课文，文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。本文的特点是通过描写人物的神态和动作来表现人物的内心活动，这一点既是本课的重点，也是难点。
书后安排了三道习题，第一题是对本单元语文要素的训练。第二题，则是锻炼学生从人物的动作、神态中体会到心情变化的方法。第三题，旨在培养学生乐于表达的语文素养。
学情分析
在平时的生活中，同学们之间能够友好相处，当别人有困难的时候，都愿意施以援手，但对于身处困境的人，还不知如何处理，通过本课的学习，同学们会明白对于身处困境的人，要乐于给予对方肯定和鼓励，同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
在上一单元的学习中，学生已经学会了通过人物的动作和神态的描写，体会人物的特点，本节课要引领学生学会通过人物的动作和神态描写来体会人物的心理活动。
教学目标
1.带着问题默读课文，了解两次掌声的不同作用，体会到班级同学互相鼓励、互相关爱的情感。
2.有感情地朗读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化，并尝试描写英子在掌声之后的神态和动作。
3.能转换人称复述故事片段。
教学重点
带着问题默读课文，了解两次掌声的不同作用；有感情地朗读课文，能从人物的动作、神态中体会到心情变化。
教学难点
通过动作、神态的描写来体会人物的内心情感。
教学准备
老师准备教学课件和拓展阅读。
教学过程
活 动内 容 活动组织与实施 设计意图 时间分配
教师活动 学生活动
引入情境 1.组织同学们对听课的老师表示欢迎。2. 组织学生齐读题目。 1.为听课的老师们鼓掌。2.齐读题目。 以情导入本课。 1分钟
复习回顾 1.组织学生结合提示，回顾课文大意。 2.组织学生回顾掌声前后英子的变化。 1.读读课文，结合提示说说本课的主要内容。 2.说出掌声之前的英子是“自卑忧郁”的，掌声之后的英子是“活泼开朗”的。 回顾复习已学内容。 3分钟
明确目标 组织学生说说这节课的学习目标。 学生回答本节课想要完成的学习目标。 预设 1.有感情地朗读课文。 2.了解掌声为什么能使英子发生这么大的变化。 3.知道掌声中英子是怎么想的，课文是怎样表现英子的想法的。 在与同学们的协商中明确本节课的学习目标。 2分钟
品读感悟 （一）学习第一次掌声 1.组织学生回顾朗读描写掌声的句子。 2.引导学生读课文，找到第一次掌声是在什么情况下响起的。 3.组织学生对不明白的地方质疑。 4.进行小结，可以抓住人物的动作、神态描写进行质疑。 5.组织学生解疑。 6.引导学生朗读句子，体会英子复杂的内心变化。 7.引导学生朗读描写第一次掌声的句子。 8.引导学生说说听到掌声，英子想对同学们说什么？ 9.组织同学们朗读描写英子讲故事的句子。（二）学习第二次掌声 1.组织学生朗读描写第二次掌声的句子。 2.引导学生说出第二次掌声中体现了什么。 （三）进行写话练习 1.组织学生进行写话练习，根据英子掌声前后的变化写出她上台前后不同的神态和动作。 2.组织学生交流。 （三）进行小结 1.组织学生说说两次掌声使英子发生巨大变化的原因。2.组织学生转换人称复述故事片段。3.组织学生朗读课文第五自然段。4.教师小结提升。 1.读第一次描写掌声的句子，知道第一次掌声体现了同学们对英子的鼓励。 2.找到相关的句子朗读。 3.对自己不理解的地方质疑。 预设 (1)英子为什么犹豫。 (2)英子为什么慢吞吞地站起来。 (3)英子的眼圈为什么红红的 …… 4.学会质疑的方法。 5.学生回答刚刚提出的问题，说明自己的想法。 6.朗读句子，体会英子复杂的内心变化。 7. 朗读描写第一次掌声的句子。 8.说说英子此时的心里话。 朗读句子。 1.朗读句子。 2.说说自己从第二次掌声中体会了同学们对英子赞扬。 1. 根据英子掌声前后的变化思考她上台前后不同的神态和动作，并写在练习篇上。 2.交流自己写的句子。 1.说说两次掌声使英子发生巨大变化的原因。 2.复述故事片段3.朗读第五自然段。 培养学生的质疑能力，学会学习。 在朗读中体会到人物的内心情感变化。 培养学生积极运用，乐于表达的语文学科素养。 22分钟
朗读全文 组织学生配乐朗读全文。 分自然段配乐有感情地朗读课文。 培养学生感受美，欣赏美的能力，丰富学生的情感体验。 4分钟
拓展阅读 1.出示阅读提示组织学生进行拓展阅读。组织小组进行汇报。教师巡视指导。 1.读阅读提示2.自读拓展阅读。3.思考阅读问题，并和同桌交流。 4.进行汇报。 培养学生大量阅读，勤于积累的语文学科素养。 7分钟
升华主题 组织学生再读题目，升华主题。 再次朗读课文题目。 1分钟
板书设计 掌声 忧郁 爱 开朗 神态 鼓励 赞扬 动作
拓展阅读 大冒险这天，小豆豆和泰明来到大树下，他想帮助泰明实现自己的愿望。小豆豆从工具房里拿来脚手架，对泰明说道：“上去吧，你一定能行！”泰明红着脸咬起嘴唇看了看脚手架，又看了看满头大汗的小豆豆，然后下定决心，坚定地抬腿向第一级迈去。 从第一步到泰明登上脚手架的最高一级，不知用了多少时间。终于，两个人面对面地站在大树上了。泰明用手理着水淋淋地贴在脸上的头发，脸上满是自豪。小豆豆为泰明鼓起了掌，说：“泰明，你真棒！”泰明激动地紧紧拥抱住小豆豆，流下了泪水。




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