数学人教版一年级下6两位数加一位数、整十数例1 学习任务单
文档属性
| 名称 | 数学人教版一年级下6两位数加一位数、整十数例1 学习任务单 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-14 06:41:46 | ||
图片预览
文档简介
两位数加一位数、整十数例1-学习任务单
学习内容：
人教版小学数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》第64页“两位数加一位数、整十数”例1，第64页“做一做”第1题，第66页练习十五第1题。
学习目标：
通过直观操作，理解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
在探索两位数加一位数、整十数（不进位）计算方法的过程中，感受100以内的加减法和20以内的加减法的密切联系，进一步感悟算理，体会数学的价值。
使学生学会用数学的语言进行交流，提高计算能力和数学思维能力。
学习准备：
课本、练习本、铅笔、橡皮、5捆小棒
复习链接
1.口算下面各题。想一想，计算这些题时应该注意什么？
20＋7＝ 20＋50＝
40＋5＝ 60＋30＝
30＋8＝ 30＋50＝
个人学习任务
数学书第64页例1：
（一）请你根据图中的数学信息提出用加法计算的数学问题，并列出算式。
问题1：小林一共要写多少个字？ 列式：25+2=□
问题2：小林和小红已经写了多少个字？ 列式：25+20=□
（二）25+2=□
1.你想怎样计算？为什么要这样计算？借助小棒摆一摆，想一想这样计算的道理。
2.我们计算25+2时先算什么？再算什么？请你把计算的过程表示出来。
3.小结：几个一要和几个一相加。
（三）25+20=□
1.你想怎样计算？为什么这样计算？借助小棒摆一摆，想一想这样计算的道理。
2. 25+20先算什么？再算什么？请你把计算的过程表示出来。
3.小结：几个十要和几个十相加。
（四）比较25+2和25+20的计算过程，想一想在计算时有什么相同的地方和不同的地方？
小结：几个一要和几个一相加，几个十要和几个十相加，只有相同计数单位的数才能相加。
跟进练习
1.课本第64页做一做第1题：请按竖行的顺序计算，边算边想，每组的两道算式有什么联系？
5+3= 2+6= 40+50= 30+10=
35+3= 2+86= 43+50= 30+15=
2.课本第66页练习十五第1题：请按竖行的顺序计算，边写边想，每组的两道算式有什么不同？
35+4= 42+3= 5+23= 7+21=
35+40= 42+30= 50+23= 70+21=
每一组上下两题都有一个相同的加数，为什么得数不同呢？
小结：要加几个一，就和个位上的数相加；要加几个十，就和十位上的数相加。只有相同数位上的数才能直接相加。
3.下面是小亮的两道错题，请你帮他分析一下错题的原因，并改正过来。
错题：5+23=73 × 7+21=91 ×
改正：5+23= 7+21=
4.摘桃子：认真仔细，你一定都能做对。
5.解决问题。
□+□=□（个）
口答：我们一共摘了□个桃。
四、全课小结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
说一说，计算两位数加一位数和两位数加整十数时，应该怎样计算？要注意什么？
我们一共摘了多少个桃？
学习内容：
人教版小学数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》第64页“两位数加一位数、整十数”例1，第64页“做一做”第1题，第66页练习十五第1题。
学习目标：
通过直观操作，理解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
在探索两位数加一位数、整十数（不进位）计算方法的过程中，感受100以内的加减法和20以内的加减法的密切联系，进一步感悟算理，体会数学的价值。
使学生学会用数学的语言进行交流，提高计算能力和数学思维能力。
学习准备：
课本、练习本、铅笔、橡皮、5捆小棒
复习链接
1.口算下面各题。想一想，计算这些题时应该注意什么？
20＋7＝ 20＋50＝
40＋5＝ 60＋30＝
30＋8＝ 30＋50＝
个人学习任务
数学书第64页例1：
（一）请你根据图中的数学信息提出用加法计算的数学问题，并列出算式。
问题1：小林一共要写多少个字？ 列式：25+2=□
问题2：小林和小红已经写了多少个字？ 列式：25+20=□
（二）25+2=□
1.你想怎样计算？为什么要这样计算？借助小棒摆一摆，想一想这样计算的道理。
2.我们计算25+2时先算什么？再算什么？请你把计算的过程表示出来。
3.小结：几个一要和几个一相加。
（三）25+20=□
1.你想怎样计算？为什么这样计算？借助小棒摆一摆，想一想这样计算的道理。
2. 25+20先算什么？再算什么？请你把计算的过程表示出来。
3.小结：几个十要和几个十相加。
（四）比较25+2和25+20的计算过程，想一想在计算时有什么相同的地方和不同的地方？
小结：几个一要和几个一相加，几个十要和几个十相加，只有相同计数单位的数才能相加。
跟进练习
1.课本第64页做一做第1题：请按竖行的顺序计算，边算边想，每组的两道算式有什么联系？
5+3= 2+6= 40+50= 30+10=
35+3= 2+86= 43+50= 30+15=
2.课本第66页练习十五第1题：请按竖行的顺序计算，边写边想，每组的两道算式有什么不同？
35+4= 42+3= 5+23= 7+21=
35+40= 42+30= 50+23= 70+21=
每一组上下两题都有一个相同的加数，为什么得数不同呢？
小结：要加几个一，就和个位上的数相加；要加几个十，就和十位上的数相加。只有相同数位上的数才能直接相加。
3.下面是小亮的两道错题，请你帮他分析一下错题的原因，并改正过来。
错题：5+23=73 × 7+21=91 ×
改正：5+23= 7+21=
4.摘桃子：认真仔细，你一定都能做对。
5.解决问题。
□+□=□（个）
口答：我们一共摘了□个桃。
四、全课小结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
说一说，计算两位数加一位数和两位数加整十数时，应该怎样计算？要注意什么？
我们一共摘了多少个桃？