Revision 2教学设计
（第3课时）
【教学内容】
Part7 & Part 8 & Part 9
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；
2. 能运用现在进行时相关句型交流人物活动、学校生活以及熟悉物品方位介词的用法；
3. 复习Unit4-Unit6的故事，能根据指令作出相应的动作。
（2） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用现在进行时的问句和答句交流人物活动以及方位介词的用法。
【教学重点】
使学生学会用句子方位的表达以及sb. is doing…表述人物假期活动，听录音匹配图片信息。
【教学难点】
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能用问答交流有关人物活动方面的信息以及物品方位方面的信息；能与伙伴们自由对话。
【教学准备】
画有不同物品的图片，写有表示不同动物活动信息和房间物品的单词卡片、教材相配套的录音带，课件。
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师出示Unit4-Unit6的部分单词的图片，让学生上黑板拼写并读出来，引起学生回忆起所学习过与单词相关的内容。
Step 2 Revision
教师以提问的形式向学生提问，例如：What’s in your pencil case？Where’s your pencil case？Have you got a sofa in your room？回顾上一课时的学习内容。
Step 3 Listen，find and write
1. 老师播放录音，学生根据录音寻找物品所在地点，并填入相应字母序号。
2. 老师再次播放录音，学生写下字母对应的物品单词。
3. 师生可以采取多种形式核对答案，如师生问答，生生问答等。
Step 4 Say and read
1. 学生说出图中动物的名称。
2. 学生独立填写动物名称。
3. 学生读句子，根据图片判断句子正误。
4. 师生共同核对答案。
Step 5 Listen and answer
1. 学生根据图片选词填空。
2. 老师播放录音，学生根据录音自行核对答案。
3. 师生共同核对答案。
4. 学生分小组操练对话，老师巡视。
Step 6 PAIRWORK
练习对话，老师挑选2-3组在全班展示，并给予积极的评价。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课时所学的重要句型。
Step 8 Homework
写出本课时表示动物的图片的单词。
【板书设计】
Revision 2
Part 7 & Part 8 & Part 9
sweater shoe dog computer apple football
schoolbag ruler wolf lion duck snake
bird cat cow rabbit horse
ride a bike play tennis go to school
1
Revision 2教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 4 & Part 5 & Part 6
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 能运用相关句型交流人物假期活动以及熟悉物品方位介词的用法；
2. 复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；
3. 复习Unit5的故事，并能进行简单的角色表演。
（2） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流人物假期活动以及方位介词的用法。
【教学重点】
使学生学会用句子sb. is doing…表述人物假期活动，听录音匹配图片信息。
【教学难点】
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能用问答交流有关假期人物活动方面的信息以及房间物品方面的信息；能与伙伴们自由对话。
【教学准备】
画有不同动物活动信息和房间物品的图片，写有表示不同动物活动信息和房间物品的单词卡片、教材相配套的录音带，课件。
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师出示Unit 4-Unit 6的部分单词的图片，让学生上黑板拼写并读出来，引起学生回忆起所学习过与单词相关的内容。
Step 2 Revision
学生说唱英文歌谣Where’s my pencil？以及the animals’ summer party回顾上一课时的学习内容。
Step 3 Listen and number
1. 学生听录音，根据录音给问题标号。
2. 再次播放录音，学生连线。
3. 师生共同核对答案。
Step 4 Listen and find
1. 老师播放录音前，引导学生看图片，并正确读出每个孩子的名字。
2. 老师指导学生注意读题目要求，在听录音时注意捕捉相关信息。
3. 老师播放录音，学生根据录音找出每个孩子的度假地点并填入相应的字母序号。
4. 师生共同核对答案。
Step 5 Listen and number
1. 学生听录音，给图片标号。
2. 师生共同核对答案。
3. 老师可以指着上题中的物品向学生提问，如：Have you got a clock in your room？Have you got a desk？所问的物品不局限于上题中的图片，老师可以鼓励学生多说多问。
4. 学生分小组，两两练习，老师在班级巡视并给予指导。
Step 6 Play a game
复习Unit5的故事，并能进行简单的角色表演。老师挑选2-3组在全班展示，并给予评价。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课时所学的重要句型。
Step 8 Homework
用英文简单的描述你的房间的物品信息。
【板书设计】
Revision 2
Part 4 & Part 5 & Part 6
How many… How much… There are … I’ve got…
on holiday visit the Great Wall read in the library
bed a yellow desk a picture
a green clock two red chairs a big window
a sofa a computer
1
Revision 2教学设计
（第4课时）
【教学内容】
Part10 & Part 11 & Part 12 & Part 13
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；
2. 用问句和答句交流表达School uniform的信息；
3. 复习Unit6的故事，能在图片的提示下听懂、读懂并进行简单的角色表演。
（2） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流表达School uniform信息。
【教学重点】
使学生学会看图片认读，说出、写出单词；找到与单词相匹配的图片。用问句和答句交流表达School uniform信息。
【教学难点】
学生能通过朗读获取正确的信息；用问句和答句交流表达School uniform信息; 能与伙伴们自由对话。
【教学准备】
画有不同物品的图片，写有表示不同动物活动信息和房间物品的单词卡片、教材相配套的录音带，课件。
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师出示Unit4-Unit6的部分单词的图片，让学生上黑板拼写并读出来，引起学生回忆起所学习过与单词相关的内容。
Step 2 Revision
教师出示与上一课内容相关的图片，以提问的形式向学生提问，例如：What’s the duck doing？What’s the rabbit doing？回顾上一课时的学习内容。
Step 3 Write
1. 学生独立完成选词填空。
2. 师生核对答案。
Step 4 Write and read
1. 学生根据首字母提示完成单词拼写。
2. 师生核对答案。
3. 老师引导学生朗读句子。
Step 5 Match and write
1. 学生读问句，找对应的答句，并把问句对应的数字写在相应答句前的方框里。
2. 师生核对答案，学生进行问答练习。
Step 6 Write and find
1. 学生根据图片在横线上写出单词。
4. 学生根据红色下划线对应的字母，拼出方框中的单词window。
Step 7 Play a game
复习第Unit 6的故事，选2-3组同学上黑板前进行角色表演。
Step 8 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课时所学的重要句型。
Step 9 Homework
抄写part10-part13的单词以及短语。
【板书设计】
Revision 2
Part 10 & Part 11 & Part 12 & Part13
pig lion duck fox cow
Window jacket trousers shoes
sweater skirt blouse dress
socks short shoes
1
Revision 2教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1 & Part 2 & Part3
【教学目标】
（1） 知识与技能
1. 能运用相关句型交流有关房间的简单信息；
2. 复习英文歌曲Where’s my pencil？和The animals’ summer party；
3. 复习Unit4-Unit6的单词，能根据听到的单词指认图片,并能根据图片认读、说出、写出单词；
4. 复习Unit4的故事，并能进行简单的角色表演。
（2） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握一定的朗读和听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用问句和答句交流房间物品方面的简单信息。
【教学重点】
使学生学会用句子Where is my…以及用现在进行时描述动物的活动。
【教学难点】
学生能通过朗读和听音获取正确的信息；能用问答交流有关假期人物活动方面的信息；能与伙伴们自由对话。
【教学准备】
画有不同动物活动信息和房间物品的图片，写有表示不同动物活动信息和房间物品的单词卡片、教材相配套的录音带，课件。
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于房间信息的英文儿歌，引起学生回忆起所学习过的英文歌谣Where’s my pencil？
Step 2 Revision
学生完整唱Where’s my pencil？和The animals’ s summer party两首英文儿歌。
Step 3 Listen and say
1. 师生自由对话，复习方位介词的用法，如：Where’s your pencil？Where’s your book？
2. 学生打开课本到P50，采用多种形式，如师生对唱，男女生对唱，分组对唱等，练习歌谣。
3. 学生分组活动，替换物品或方位介词改编有关问答，老师进行巡视和指导。
4. 老师选取2-3 组进行表演和展示。
Step 4 Listen and sing
1. 老师播放录音，学生根据录音大声演唱歌曲。
2. 学生根据图片内容独立选词填空。
3. 师生共同核对答案。
4. 师生大声读出句子。
Step 5 Read and match
1. 学生读单词，并将单词按照话题分类，用相应的颜色圈出来。
2. 师生共同核对答案。
3. 学生大声读出单词。
Step 6 Play a game
复习Unit4的故事，并能进行简单的角色表演。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课时所学的重要句型。
Step 8 Homework
按分类抄写第三部分的英文单词。
【板书设计】
Revision 2
Part 1 & Part 2 & Part 3
Where’s my… book ruler curtains wardrobe
pencil table under/behind swim dance eat
lion hippo fox December April July Tuesday Sunday
football autumn spring summer winter
library playground classroom fruit noodles tomato
1
