14.母鸡 教学设计（2课时+教学反思）

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14.母鸡
【教学目标】
1.认识课文中的生字，理解“讨厌、可恶、警戒、欺侮、趁其不备、凄惨、慈爱”等词语。
2.正确，流利、有感情的朗读课文，掌握先抑后扬的写作手法。
3.了解作者笔下母鸡孵出雏鸡前后的变化和特点，感受母爱的伟大。
【教学重点】
1.体会作者对母鸡由讨厌到喜爱、尊敬的情感经历。
2.引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
鸡，在我们农村生活中，是一种很常见的动物，你们家里养鸡吗？（养）你们喜欢他们吗？为什么？（各抒己见）那么，老舍先生眼中的母鸡又是怎样的呢?今天，我们继续学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.利用工具书或联系上下文理解词语：
一向：
如怨如诉：
趁其不备：
警戒：
欺侮：
3.指名朗读课文，把课文读流利。
4.概括课文的主要内容。
三、再读课文，把握作者的情感变化
1.学生再读课文，思考:作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化?
2.在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”，后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”“崇敬”。要引导学生通过阅读文本准确用词。
出示:讨厌——不敢再讨厌(崇敬)。
3.哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?
第1至3自然段写作者讨厌母鸡，第4至10自然段写作者崇敬母鸡。
四、布置作业
1.抄写生字新词。
2.练习有感情地朗读课文
第二课时
一、复习导入
1.听写上节课所学的生字新词。
2.上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。
二、细读课文，品味文本
1.细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。
2.自学，小组交流。
3.全班交流
讨厌母鸡(1-3)段
(1)老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在与生交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面:叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
(2)引导学生品读文章，从文中找出有关语句，仔细体会。
抓住:“颤颤巍巍”“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠”，体会母鸡欺软怕硬
“发了狂”“恨不能”，体会运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
(3)指导感情朗读，读出对母鸡的讨厌。
后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，齐读9自然段。
敬佩母鸡(4-10段)
(1)认真阅读课文4-10自然段，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的特点。
A.警戒、预备作战、警告……
B.鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
C.别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
D.教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
E.在夜间若有什么动静……
(2)指导感情朗读，读出对母鸡的敬佩和喜爱。
(3)再读9自然段。深化作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，让我们感动，进而让我们赞叹母爱的伟大，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深刻含义。
4.齐读课文，读出自己的感受。
三、总结全文，拓展延伸
1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受，幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。
3.结合自己的生活写一篇小练笔。
【板书设计】
母鸡
一向讨厌:叫、欺软怕硬、炫耀
不敢再讨厌:负责、慈爱、勇敢、辛苦
【教学反思】
在教学《母鸡》这课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，体会作者对母爱的赞颂之情，再结合学生实际，让学生谈谈自已对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。



















































母爱的伟大






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