三年级上册音乐表格式导学案-第三单元 老水牛角弯弯-冀少版

第（ 三 ）单元第（ 二 ）课导学案
课题 老水牛角弯弯 课型 新授 课时 二
学习 目标 通过聆听、演唱、表演和音乐活动，突出“可爱的动物”的主题，感受音乐所描绘的动物形象，从而培养爱心与观察能力，懂得动物是人类的好朋友，要爱护它们，保护它们。 通过听赏乐曲《小猴儿》，感受音乐所表现的情绪和音乐形象，培养学习音乐的兴趣。 用自豪饱满的情绪，清晰自然的声音演唱歌曲《老水牛角弯弯》，并体会其音乐形象和乡村的风土人情。 通过音乐活动“叫声中的节奏”，亲身体验节奏在音乐中的美感，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
重难点 使学生能够用饱满的情绪演唱《老水牛角弯弯》，表现歌曲的艺术形象，并知道歌曲所要表达的思想感情。 引导学生感受生活中动物叫声的节奏，并知道节奏在生活中无处不在。培养学生热爱生活、热爱音乐的意识。通过课下收集资料等活动，培养学生的想象力和创造力，提高他们自主学习的能力。
教、学 具准备 CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《小猴儿》、《大象》、《老水牛角弯弯》的音响资料。 钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器；手鼓、木鱼、大鼓、双响筒、三角铁、沙锤、碰钟或学生自制小打击乐器。 教师课前制作电脑多媒体课件。 4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
过程 教师活动 学生活动
导 学 环 节 乐曲欣赏 教师：同学们，在音乐王国中，作曲家们塑造了很多可爱的动物形象。听一听这是什么动物呢？ 完整听音乐。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 再听音乐。启发学生感受音乐形象。 引导学生比较《大象》和《小猴儿》在音乐情绪和风格上的不同之处。 教师：请大家从黑板上的动物图片中选择一个你认为最合适的动物。 教师：同学们都很有想象力，这首钢琴曲，作者给它取的名字就是《小猴儿》。下面请大家用动作把你听到的表现出来好吗？ 组织学生自编动作表现音乐。 节选《跳圆舞曲的小猫》《大象》《小猴儿》的乐曲片断，对比聆听，并做画线练习。使学生感受不同的音乐要素所表现的不同的音乐情绪和形象。通过对比，加深对音乐作品的理解。 教师：同学们，在音乐王国中，作曲家们塑造了很多可爱的动物形象。听一听这是什么动物呢？ 完整听音乐。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 再听音乐。启发学生感受音乐形象。 引导学生比较《大象》和《小猴儿》在音乐情绪和风格上的不同之处。 教师：请大家从黑板上的动物图片中选择一个你认为最合适的动物。 教师：同学们都很有想象力，这首钢琴曲，作者给它取的名字就是《小猴儿》。下面请大家用动作把你听到的表现出来好吗？ 组织学生自编动作表现音乐。 节选《跳圆舞曲的小猫》《大象》《小猴儿》的乐曲片断，对比聆听，并做画线练习。使学生感受不同的音乐要素所表现的不同的音乐情绪和形象。通过对比，加深对音乐作品的理解。
歌曲学唱 以教师有节奏、有感情地朗读歌词导入新课。 展示有池塘、草地、水牛的课件，帮助学生理解歌曲内容。 初次完整聆听歌曲录音。使学生感受歌曲的情绪。 指导学生有感情地朗读歌词。 教师有感情地范唱。 指导学生跟录音轻声哼唱歌词。 指导学生跟琴轻唱歌词。 指导学生听琴默唱曲谱。 指导学生小声视唱曲谱。 引导学生用唱歌词的感觉来演唱旋律。 指导学生完整演唱歌曲。 聆听教师有感情朗读歌词。 观看有池塘、草地、水牛的课件，理解歌曲内容。 初次完整聆听歌曲录音。感受歌曲的情绪。 学生有感情地朗读歌词。 聆听教师有感情地范唱。 学生跟录音轻声哼唱歌词。 学生跟琴轻唱歌词。 学生听琴默唱曲谱。 学生小声视唱曲谱。 用唱歌词的感觉来演唱旋律。 学生完整演唱歌曲。
音乐活动 教师：同学们的歌声非常美，那我们的小动物朋友的歌声也很美呢，你们留意过它们的叫声吗？ 引入活动“叫声中的节奏”。 组织学生展示自己搜集到的动物节奏卡片，并模拟卡片上动物的叫声。 组织学生根据书中提示做练习。 组织学生分小组活动。活动规则：将小组成员每个人的节奏卡连起来读一读，然后编成一个小故事讲给大家听。 教师启发学生带上自己喜欢的小动物头饰演唱关于小动物的歌曲，来扩展和延伸本课学习内容。 学生戴着头饰边唱边走出室。 聆听教师讲解。 引入活动“叫声中的节奏”。 学生展示自己搜集到的动物节奏卡片，并模拟卡片上动物的叫声。 学生根据书中提示做练习。 学生分小组活动。活动规则：将小组成员每个人的节奏卡连起来读一读，然后编成一个小故事讲给大家听。 学生带上自己喜欢的小动物头饰演唱关于小动物的歌曲，来扩展和延伸本课学习内容。 最后学生戴着头饰边唱边走出教室。