二年级上册音乐表格式导学案-第八单元 音乐万花筒-冀少版

第（ 八 ）单元第（ 二 ）课导学案
课题 音乐万花筒 使用时间
课时 2 课型 综合
导学目标 1、学生管弦乐曲《挪威舞曲》，感受乐曲的基本情绪，初步感知乐曲的结构，能够根据乐曲的力度和速度的变化，随音乐做表演。 2、在音乐活动“木瓜恰恰恰”中，愿意担任演唱、打击乐器伴奏或舞蹈等任务，与同学合作进行表演，体验参与、创造和表演的快乐。
重难点 感受管弦乐曲《挪威舞曲》的音乐情绪，初步了解乐曲的结构。能够编创舞蹈，随着乐曲跳一跳。 班分为唱歌、跳舞和伴奏三个组，合作表演歌曲《木瓜恰恰恰》。
导学准备 1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《挪威舞曲》、《木瓜恰恰恰》的音响资料。 2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。 3、教师课前制作电脑多媒体课件。 4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
导学环节 导学过程
欣赏乐曲 教师随《挪威舞曲》跳舞，导入新课。教师：老师跳得怎么样？大家一起来学学，感受一下好不好？ 指导学生学跳几种舞步：跑跳步、点踏步、划步等。 教师：不同的舞步能表现出各不相同的力度和速度，还能表现出不一样的心情。 教师随即在键盘上演奏《挪威舞曲》中第一部分主题旋律的一段节奏，有快有慢、有强有弱，请学生用不同的舞步表现出来。 以《挪威舞曲》为背景音乐展示挪威的自然风光、生活环境和民间舞蹈等图片。 复听全曲，启发学生为全曲进行分段。 分段欣赏，演唱音乐主题，引导学生说出乐曲三部分在力度、速度和情绪等方面的相同与不同。创编简单动作，随音乐表演。 再听全曲，请学生随音乐选择合适的舞步来表现。 请学生欣赏四手联弹钢琴曲《挪威舞曲》，与管弦乐曲进行对比欣赏，体验两种演奏形式的不同效果和带给我们的不同感受。 教师总结。
音乐活动 学生随《木瓜恰恰恰》旋律走进教室，导入新课。教师：亲爱的同学们，听到刚才的音乐心情怎样？ 教师：我们听到的这首歌曲是印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》，印度尼西亚盛产热带水果，今天老师就给大家带来了一些。 教师将课前准备的热带水果图片按照歌词顺序展示给学生，边展示边请学生说出水果名称，教师贴图片并板书。 教师依次将水果图片翻过来，水果图片的背面是节奏。启发学生按照节奏读水果名，感受歌曲的节奏特点，熟悉歌词。 教师：请同学们听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱到了什么？引导学生说出歌词大意。 教师：卖水果的人在介绍自己的水果的时候，心情是怎样的？ 再听歌曲。带领学生当听到“恰恰恰”时按节奏拍手示意。 指导学生分组选择适合的打击乐器，在衬词处为歌曲伴奏。 再次熟悉旋律，师生共同在听到“恰恰恰”节奏时快速扭胯。 教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？介绍恰恰舞。 教师：你们想不想学学恰恰舞的动作啊？ 将全班分成三个小组，鼓励学生根据自己的兴趣，分别担任唱歌、跳舞和伴奏的任务，一起表演这首歌。 教师评价总结。
课后反思