苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力 教学设计

8.3 摩擦力教案
教学目标：
1）知道什么是滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3）知道改变摩擦力大小的方法。
4）能正确的应用控制变量法研究问题。
教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学难点：测滑动摩擦力大小的方法。
教学过程：
一、引入新课
【拔河小实验】：左右手各派一个食指参赛,拉一支削尖的铅笔，左手食指上放笔尾。
是什么原因使左手赢了比赛呢？那就要学习今天的知识——摩擦力。
二、新课讲授
（一）认识摩擦力
在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。
1、手平放在桌面上，用力向前推，手前移
2、手平放在桌面上，用力向前推，但手不动
【学生实验】
师问：手用力推时有什么感觉？
讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。
投影介绍摩擦力的分类。
物体在滚动过程中，接触面上产生阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力
物体在将要运动时，接触面上产生阻碍物体运动的力叫静摩擦力
物体在滑动过程中，接触面上产生阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力
（二）探究滑动摩擦力的影响因素
那滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
学生进行猜想：接触面的面积、压力的大小、接触面的粗糙程度
展示实验器材：弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾
请同学们根据给出的实验器材设计实验。在设计时思考以下问题：
1、如何测量滑动摩擦力的大小？
2、如何改变接触面的面积？
3、如何改变物体对接触面压力的大小？
4、如何改变接触面的粗糙程度？
5、怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？
（学生讨论）
哪位同学能将问题的答案告诉我们，并把实验设计和大家分享呢？
同学们可按照如下表格填写：
次数 接触面情况 压力情况 摩擦力大小（N)
1 木板 木块（平放）
2 木板 木块（侧放）
3 木板 木块（平放）+钩码
4 毛巾 木块（平放）
【学生实验】
分析数据
比较1、2得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
比较1、3得出：当压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
比较1、4得出：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
得出结论：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面积的大小无关。
（三）增大和减少摩擦力的方法
生活中有很多摩擦力的事例，它们中有些是有益的，有些是有害的。
我们怎样对待有益摩擦和有害摩擦呢?
如何增大有益摩擦？
播放视频总结方法：1、增大接触面的粗糙程度2、增大压力
如何减小有害摩擦？
播放视频总结方法：1、减小接触面的粗糙程度2、减小压力3、用滚动代替滑动4、使接触面彼此分离 如:加润滑油、气垫船、磁悬浮列车等
用小实验验证滚动摩擦小于滑动摩擦。
【学生实验】
三、课堂小结
1、摩擦力的概念及分类
2、影响滑动摩擦力大小的因素
3、增大或减小摩擦力的方法
解释引入时的小实验。左手赢是因为当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
四、巩固练习
1、手拿书本，手与书本之间的摩擦为______摩擦 ；用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为_______摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为_____摩擦.
2、自行车涉及到不少有关摩擦的知识．例如：轮胎上刻有花纹，是通过　 来增大摩擦的：刹车时用力捏闸，是通过 来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢柱，是通过　 来减小摩擦的．
五、布置作业
1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_________N,方向是______________.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将___________.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_______.(选填“变大”、“变小”或“不变”)
2.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______.(选填“变大”、“不变”或“变小”)
3．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．他这样做的目的是 ( )
A．前者是增大摩擦，后者是减小摩擦
B．前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C．两者都是减小摩擦
D．两者都是增大摩擦
【板书设计】
8.3摩擦力
一、滑动摩擦力：
—个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力
二、影响滑动摩擦力大小的因素
接触面的粗糙程度，越粗糙
压力越大，滑动摩擦力越大
三、增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法
增大摩擦的方法:增大压力；增大接触面的粗糙程度。
减少摩擦的方法:减少压力；减少接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；加润滑油等。

【教学反思】
1、本节课采用过多样化的教学方式，通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案， 实施实验，从而让学生学习了物理知识与技能，培养了他们的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
2、整堂课，教学流畅，完成教学目标，但反观课堂觉得也有缺憾的地方：①1多媒体操作不够熟练，在利用视频引入课题时，链接不够顺利。有待教师在以后的教学中学习、练习。②时间把握不够准，整个课堂显得有点急促、紧张。究其原因教师在备课时功夫不到位，如设置问题、引导分析语言欠佳等。③教师的语言不够富有激情，这样整个课堂显得缺少活跃。适当的评价会激发孩子学习的热情，但在课堂上，我给予学生鼓励性的评价也较少，这是需要改进的地方。