统编版七年级语文下册17紫藤萝瀑布课件（25张ppt）

(共25张PPT)
17.紫藤萝瀑布
宗璞
　　 生活中，人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
梅花香自苦寒来
紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。
宗璞（璞：pú 含玉的石头，也
指没有雕琢的玉）原名冯钟璞，
祖籍河南，生于北京。乃著名哲
学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。本文写于1982年。
你知道作者为什么要写藤萝吗？
生活的不幸又加上作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。
比喻手法
紫藤萝≠瀑布
嚷（ ） 穗（ ）
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙
忍俊不禁（ ）
rǎng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
bèng
tiǎo
zhù
língdīng
qiú
jīn
发端：
伫立：
盘虬：
伶仃：
仙露琼浆：
蜂围蝶阵：
开始，起头。
长时间地站立。
孤独，没有依靠。
喻美酒。
这里形容数量的多。
盘绕着的虬龙。
世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？
尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。
作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。
1.找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。作者的感情发生了怎样的变化？
停住脚步

伫立花前

加快脚步
看花

忆花

悟花
繁花似锦，内心愉悦
回忆往事，遗憾悲痛
感悟生命，精神振奋
行踪词语
感情变化
层次
(1—6)
(7—9)
(10—11)
2.这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
全文主旨
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
3.作者是怎样描写紫藤萝花的？
赏
花
花瀑
花穗
花朵
色彩
形状
姿态
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花
像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵
仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着
整体
局部
香味
淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫。
5.文章开头说“我不由得停住了
脚步”，结尾说“我不觉加快了
脚步”它们各有什么含义？作用
是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头。
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
6.这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。
紫藤萝的衰盛变化 自己家庭的衰盛变化
人生哲理
借景抒情（托物言志）
紫藤萝败落
家庭不幸小弟病症
紫藤萝盛开
生命的顽强和美好
写景
感悟
你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。
本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用“我欣赏‘ ’这一句，它运用 修辞手法，生动形象的写出了 ”的句式进行赏析。
用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。
揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。
人们往往赋予花木以象征意义，请你连一连。
荷花
牡丹
康乃馨
百合
郁金香
梅花
菊花
向日葵
象征神圣纯洁
象征清白、纯洁高尚
象征富贵
象征坚韧自强
象征母爱
象征幸福胜利
象征朝气阳光
象征高洁