统编四年级下册语文15.白鹅 教学设计（2课时+教学反思）

中小学教育资源及组卷应用平台


15.白鹅
【教学目标】
1.认识课文中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，引导学生抓住重点词句，通过讨论解决问题，了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方法。
3.体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法，表达对白鹅的喜爱之情。
【教学重点】
1.理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.朗读全文，教师引导归纳学习作者抓住特点进行描写的表达方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.请学生观看课件骆宾王的诗《鹅》的动画及歌曲，问学生:诗中描绘了鹅的什么特征?
2.出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示:从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)
3.今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
4.板出课题，学生读课题，简单介绍作者。出示幻灯片。
二、初读课文，整体感知
1.请学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
2.幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3.开火车读，分组读，注意纠正字音。
4.指名读课文，逐段读，注意咬字清断，读得通顺。
5.思考课文从哪几方面介绍了白鹅?重点介绍了哪方面?第二自然段在文中起什么作用?课文从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中介绍了鹅高傲的性格特点。
三、默读课文，划分层次
第一部分(第1自然段):这一自然段首先点明了这只鹅的来历，然后介绍了它给人的初步印象——高傲。
第二部分(第2～7自然段):用先总后分的形式，具体描绘鹅的高傲。语言风趣幽默，对鹅喜爱之情自然流露。
四、学习第12自然段
1.课文是怎么写的?自己读第1、2自然段，你认为哪些句子很重要?用横线画下来，说说你画了哪些句子，为什么?
2.学生谈体会，教师小结:课文围绕“好一个高傲的动物”来写。第1、2自然段不仅连接第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出了鹅的特点。
五、课堂小结，布置作业

1.好一个高傲的白鹅，叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢?叫声如此高傲的白鹅吃起食物时是什么样子呢?我们下节课接着学习吧!
2.抄写本课的生字新词。
3.熟读课文，理解词语的意思，积累好词好句。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1.学生齐读生字，教师纠正读音。
开火车读、分小组读、指名读，从多方面检查学生掌握生字的情况。
2.同学们，通过上节课的学习，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象?说说作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的，并注在相应内容旁边。
(第3自然段:叫声;第4自然段：步态；第5～7自然段:吃相。)
二、学习课文第3自然段
1.课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢?
(1)找出能表现白鹅叫声特点的词。
(2)从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗?把想象到的词语说一说。
2.通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
三、学习课文第4自然段
1.作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点?
2.从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎样走路的，请学生上台演一演。
作者写鹅的步态，跟鸭子对比写，写鸭“步调急速，有局促不安之相。”令人一下子就想到了鸭子走路的姿态，屁股一扭一扭的，很快速，慌慌张张的样子。而写鹅却说“步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。”(用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不
仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的高傲)鹅与鸭这样的鲜明对比，更显出鹅的高贵和傲气十足。请你们读出这种感受。
四、学习课文第5一7自然段
1.读5～7自然段，思考这几自然段主要写了鹅什么特点?
2.交流:鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的?
3.齐读表现鹅吃相高傲的词语。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足)
“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。”
作者不厌其烦的描写鹅的吃相，就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”
的原因，鹅的高傲也就是在这其中体现出来了。)
“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”“堂倌”指过去一些饭馆或茶馆里招待人员，地位低下。作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。”
“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的牌气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边窥伺。”附近的狗都知道他的吃法，了解它的吃食规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者称它为“鹅老爷”，明贬实褒，突出它吃饭时的高做。言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有其事，表现出作者对鹅充满了爱意。
五、小结学法，布置作业
1.同学们，我们通过朗读，找出了描写鹅高傲的重点词句，通过多方体会，感受到了鹅的高傲的特点，及作者对鹅的无比喜爱之情，在此作者是怎样将白鹅这一特点展现出来的?你学到了哪种表达方法?
(1)抓特点，细观察;(2)对比方法;(3)举例法;(4)用词准确生动，幽默风趣;(5)恰当运用修辞;(6)有序，过渡自然而然。
2.请同学观察一种动物，试着用这些方法，写出动物的特点，表达出你的喜爱之情。
【板书设计】
高傲的动物
叫声:严肃 郑重 厉声 呵斥
步态:步调 从容 大模大样
吃相:三眼一板 一丝不苟
【教学反思】
本文开篇点题，说鹅是一个“高做”的动物，并表明将从三方面来写鹅的高傲。层次清晰，结构明了在教学时逐一对这三个方面加以分析即可。饶有情趣的语言和细节描写是本文的最大的特色。让学生
在充分朗读的基础上，通过想象来体会词句的意思，通过交流精彩的语句，来感受作者描写的准确和生动。在课堂上，我问学生预习的结果，问问他们对这只鹅的感觉，同学们都能积极地表达自已的观点，整堂课大家都沉浸在这只鹅给我们带来的欢乐之中。


总说

白鹅

架子十足

分说






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)