(共19张PPT)
哪里有空气
1号袋
2号袋
3号袋
？
空气？
有什么方法能看到空气从袋子里跑出来呢？
哪里有空气？
注意事项
1、桌子上的水及时用抹布擦掉。
2、组员分工明确，设一名记录员记录数据。
3、保持安静，不得吵闹。
4、爱护实验器材。
粉笔里面会有空气吗？
猜想一 粉笔里有空气
猜想二 粉笔里没有空气
提示一
提示二
注意事项
1、桌子上的水及时用抹布擦掉。
2、组员分工明确，设一名记录员记录数据。
3、保持安静，不得吵闹。
4、爱护实验器材。
5、仔细观察，有些气泡非常小，需要小朋友的火眼金睛来发现它。
大气层
谢谢大家
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图片来源:视觉中国wWcm
图片来源:拍信Aixin.com
1 哪里有空气 教学设计
教学目标
1?科学知识
认识到我们周围的空间充满空气。
2?科学探究
能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)?直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在;?
能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3科学态度、STSE?
学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
教学重点：
找到空气，证明空气存在我们周围
教学难点：
用实验证明空气存在
教学材料准备
分组材料：气球、眼罩，苹果、保鲜袋、针、橡皮筋、注射器、塑料杯、水槽、粉笔、海绵、毛巾、碎砖块
教学过程
一、游戏导入
选一名学生上讲台带上眼罩用手感知物品
1号袋：苹果
2号袋：水
3号袋：空气
2、3号袋中有什么？
二、证明3号袋中空气的存在
1、怎么证明3号袋中有空气呢??
2、学生思考，举手回答。（看一看，捏一捏，听一听）
3、有什么方法能看到空气是怎样从袋子中跑出来的吗？（借助水）
三、找空气
1、哪里有空气？
小朋友们，你们知道哪里有空气吗？
对呀！我们周围到处都是空气，但是空气看不见、摸不着，我们怎样才能找到它呢？
2、出示教师准备的器材，请小朋友根据器材自己想办法找空气。（注意事项）
（实验报告单：在能找到空气的物品后面画勾）
3、实验结果汇报，展示实验方法。
四、物体里是否有空气
1、引导学生提出问题
教师提问：注射器和塑料杯里面都有空气，那么粉笔里会有吗？
2、学生进行猜想（注意：猜想是需要根据的，教师应该提问“你是依据什么做出这种猜想的”）
猜想一
粉笔里有空气
猜想二
粉笔里没有空气
3、制定实验方法
提问：我们用什么实验方法来证明猜想呢，请小朋友们认真思考哦！
（学生提出可以用水来检验物体里是否有空气时，不要急于将物体放人水中，最好先引导学生分析一下将物体放人水中后，可能会出现什么现象。如:?出现什么样的现象可以说明其中有空气??出现什么样的现象可以说明其中没有空气？根据现象做出判断）
4、注意事项
5、开始实验
（实验报告单：在有气泡冒出的物品后面画勾）
6、实验结果汇报
六、介绍大气层知识
七、小结
1、今天你学习了什么？
2、回家之后，将物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。
