1 哪里有空气 教学设计
一、教学内容：
一年级下册第二单元第一课《哪里有空气》
二、教学目标：??
（一）科学知识??
认识我们周围的空间充满空气。??
（二）科学探究??
能够借助其他物体（塑料袋、气球、扇子、水）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
（三）科学态度、STSE??
学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
三、教学准备：
分组实验器材：塑料袋6个、扇子一把、透明杯子1个、注射器六根、气球3个、粉笔3支、碎砖块1块、海绵1块、水槽1个、牙签1根。
四、课时安排：?1?课时
五、教学设计：
（一）谈话导入：
?? 引导学生观察教室里面有什么？
师：教室里还有一位特殊的朋友，我们看不见、摸不着，但是我们的每一口呼吸都离不开它，它是什么呢？（空气）空气看不见摸不着但是它确确实实存在。
（二）讲授新课：
??活动1：袋子里有什么??
第一阶段：游戏引入、触觉感知。
现在我就要用一个塑料袋来捉住空气，请你仔细观察我是怎么捉的。
将分别装有空气、水，苹果的3个透明塑料袋呈现在学生面前。
师：仔细观察，说说袋子里面有什么？
生1：第一个袋子是空的。
生2：第一个袋子里有我们看不见的东西。
生3：第一个袋子里是空气。
只有老师这里有空气吗？快试试你们身边有没有空气。师生一起在教室里用塑料袋抓空气。
师追问：你们怎么证明里面有东西，还是空气？
第二阶段：证明袋子里有空气存在
师：怎样证明塑料袋里有空气呢？你想到了什么办法？
生：看，捏
师引导学生看、捏并提问：为什么可以这样证明？
生：如果什么都没有，袋子不会鼓起来。
师：还能想到其他方法来证明塑料袋里有空气吗？
引导学生在塑料袋的角上扎个小孔，引导学生思考这是塑料袋会有什么变化？
生：塑料袋会变瘪
师：这是为什么？
生：因为空气跑出来了。
师：我们怎么才能知道空气跑出来了？
生：听空气跑出来的声音，让跑出来的空气吹自己的脸。
师进一步引导：怎样可以看到空气是怎样跑出来的？
生：用水，把塑料袋浸入水中观察。
师：要怎么放，说说你的方法。
生：一边展示一边交流方法（将有孔的角放入水里）。
师:出现什么现象说明有空气？出现什么现象说明没有空气？
师：当我们不能直接感受到某种物体存在时，我们可以借助其他物体来帮忙，就像水帮助我们看到了空气从塑料袋里跑出来一样。
师：塑料袋里的空气是从哪里来的？（教室的各个地方抓来的）这说明了什么呢？教室里有空气
活动2：“找空气”
1、找围绕在我们身边的空气
（1）空气就在我们的周围，我们看不见，也摸不着它，你觉得下列物品里有空气吗？??
（课件出示）杯子、扇子、气球、注射器。
教师演示找杯子里的空气
老师布置任务：
学生分小组活动（课件出示提示可以通过看、听、摸、感觉来感受空气的存在。）通过小组活动来找空气（引导学生把观察深入下去：听、摸、感觉）学生分组讨论、汇报结果。??
生?1?：我用杯子找空气（师引导：感受一下自己收集的空气）
生?2：用扇子一扇就有风。??
用扇子一扇就有风（师引导）
有风，难道就说明有空气吗？??（生）
那是空气在流动。
生?3：用气球一吹，
里面装的就是空气（师引导）
请你把气球吹涨一点，然后对着你的耳朵把气球慢慢松开，你有什么发现？（生）
气球松开后，空气流动而发出哧哧的声音。
生?4：用注射器在空中一推，就有风，这就是空气。
生?5：用注射器深入水槽中一推，
水里冒出许多气泡，这也是空气。??
（2）师：你还能想到用哪些材料来找空气？小组讨论把你想到的画在泡泡图里。
2、找物体里的空气
师：通过“找空气”，我们知道了空中有空气，口中有空气，杯子和注射器里也有空气。老师的这些物体里有空气吗？??
（课件出示粉笔、海绵、砖块等），先分组讨论?1?分钟！
生：（猜测，讨论中）??
师：请你说说你们的猜测。?? （课件出示表格）
组织学生猜测，将猜测填在表中。
物体名称海绵、粉笔、碎砖块、有空气吗（猜测）
实验结论??小组汇报，师提问：你做出这样猜想的依据是什么？
生?1：我们组认为粉笔中有空气，砖块里有空气，海绵里有空气。
生?2：我们组认为粉笔中没有空气，
砖块和海绵里有空气。??
生?3：我们组认为三种材料里都没有空气。??
师：同学们有不同的猜测，有什么办法能证明你们猜测是正确的？
生：把三种材料分别放进水槽里。??
师：出现什么样的现象说明有空气？什么样的现象说明没有空气？
生：如果有泡泡跑出来了就是有空气。??
师：说得真好！下面我们就用科学实验来看看谁的猜想是对的。??
实验前，老师要特意提醒大家了。?
?课件出示实验要求：??
1、不要把水洒出来；??
2、放砖块时动作要轻，要放到水槽底部；??
3、同学间分工合作，认真观察；??
4、实验结论要记录在表格中。??
师生共同做实验。??
引导学生小组汇报实验结果，课件出示记录。
实验结论：物体里有空气。
总结：我们周围的空间充满空气
拓展延伸：除了这些物体和我们的教室，你还想到了哪些地方有空气？操场有吗？你的家里有吗？放学回家的路上有吗？
六、板书设计：?? ?????
哪里有空气
有空气
气球里
杯子里
粉笔里
海绵里
砖块里
教室里
注射器里
我们周围的空间充满空气
(共14张PPT)
哪里有空气
表演魔术
01
02
03
04
袋子里面有什么
好像是空的
1
2
3
01
02
03
怎样证明塑料袋里有空气呢？
看
摸
01
02
03
04
怎样证明塑料袋里有空气呢？
听
吹脸
01
02
03
04
怎么才能看到空气跑出？
方法指导：
将有小孔的一面放进水里。
哪里有空气？
找空气
小组讨论：这些物体里有空气吗？
看、 听、 摸、 感觉
01
02
03
04
你还能想到哪些物体里有空气？
在泡泡图里画一画
01
02
03
04
这些物体里有空气吗？
砖块
海绵
粉笔
小组讨论：论先来预测一下
猜一猜
物体名称 有空气 没有空气 怎么证明
?
?
? ? ?
实验要求
1、 不要把水洒出来；
2、 放砖块时动作要轻，要放到水底；
3、 小组分工合作， 认真观察；
4、 实验结论要记录在实验单中。
交流实验结果
添加标题
添加标题
添加标题
实验单
物体名称 有空气 没有空气
? ?
哪里有空气？
操场
家里
拓展延伸
感谢聆听
