1 哪里有空气 教学设计
第1课??哪里有空气
教学目标
1．认识到我们周围的空间充满空气。
2．能借助其他物体（塑料袋、注射器、扇子、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气在存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3．学习用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。
4．通过交流，培养表达、倾听习惯，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。
教学重点
认识到我们周围的空间充满空气，能借助其他物体直接观察空气。
教学难点
利用提供的器材设计简单的实验，学习用证据说明问题。
教学准备
糖果、水槽、毛巾、吸管、纸条、塑料袋、扇子、杯子、注射器、粉笔、石头、海绵、记录单、铅笔。
教学过程
一、导入：袋子里有什么
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。今天刘老师还有另外一个身份，就是一名领队（胸口贴贴纸），我们“科学探索”的旅程马上就要出发了（课件翻页‘汽车’），谁愿意加入？
生：我愿意。
师：同学们太积极了，老师就按你们的分组分成六辆汽车小组（黑板上贴汽车），看哪一组能又快又平稳的第一个到达终点，老师准备的神秘礼品就奖励给第一名。同学们想不想要。
生：想要。
老师：那就期待你们的表现了。
老师想先考考同学们，（翻页课件‘3个袋 子’）猜猜我带来的三个袋子里有什么？
第一个袋子里有什么呢？
生：有糖果。
老师：你怎么知道的？
生：我看到了。
老师：真不错（翻页课件‘1号糖果’）。那2号袋子呢？
同学们：有水?? 老师：来感受一下（生摸一摸、捏一捏），什么感觉？生：软软的、动来动去的……
老师：没错2号袋子里有水（翻页课件‘2号水’）。
那3号袋子里有什么呢？
生：有空气。
老师：怎么证明有空气呢？
生：可以捏一捏、摸一摸。
老师：你来捏一捏、摸一摸，什么感受？
生：摸起来鼓鼓的，袋子里就有空气。
老师：3号袋子里确实是空气（翻页课件‘3号空气’），老师就在我们的教室里收集到的。谁想自己上来收集一袋呢？
生：（举手）
老师：看，老师准备了塑料袋，它现在是什么样的？
生：扁的。
老师：请你来收集。
生：（收集空气）
老师：现在袋子是什么样的？
生：鼓起来了。
老师：这位同学非常心细，把塑料袋口抓紧了，防止空气跑出去。除了模一模和听一听的方法，还能想到其他的方法证明袋子里有空气吗？谁来说一说？
生：（还可以闻一闻……打开看一看……）听一听（小汽车前进）
老师：（能听一听吗？）
生：能。
老师：怎么听呢？
生：戳（扎）一个小洞，把耳朵靠近听一听声音。
老师：这个方法不错，来感受一下。（老师扎洞，让学生感受）有声音吗？
生：有。
老师：是什么跑出来的声音？
生：是空气跑出来的声音。
二、活动
（1）我们找空气
老师：同学们想到了这么多方法证明空气的存在，真聪明。我还想考一考大家，有什么办法能看到空气吗？
生：我们可以放在水里看。（借助水）
老师：我来试一试。（扎洞，放进水里）
你们看见了什么？
生：看见了泡泡
老师：看不见的空气进入水中变成气泡冒了上来，这样我们就能看见空气了。
你们想不想自己动手找找空气呢？
生：想。
老师：那我们今天就一起来探索“哪里有空气？”（黑板板书）
老师准备了一些实验工具，来看看都有哪些？（课件翻页，实验工具）你们会选择什么样的工具，怎么找空气呢？请同小组讨论下。
生：小组讨论
老师：X小组表现最好，坐姿端正就请你来说说？
生：我会选择气球吹起来，对着脸松开口……
老师：这个方法听起来不错。你来说说。
生：用扇子扇。
老师：你也来说说。
生：用吸管往水里吹起。
老师：要看见什么现象才证明有空气呢？
生：看见泡泡，证明有空气。
老师，有没有选择杯子的呢？
生：杯子扣进水里。
老师：那纸条怎么找呢？
生：……
老师：纸条遇到流动的空气会怎么样？
生：会动起来。
老师：怎么制造流动的空气呢？
生：用扇子。
老师：真是爱思考的同学们。
能不能通过这些方法找到空气，我们还要通过实验来证明。在实验之前，老师有几点温馨提示（翻页：温馨提示），首先，同学们选择好工具后是同时做实验吗？
生：不是，是一个一个做实验。（翻页）
老师：1：一个一个完成实验。
接着，其他的同学应该怎么呢？
生：认真观察实验。
老师：2：认真观察（翻页）。最后，实验完成要做什么呢？
生：实验完成要填写表格。
老师：3：及时记录。实验完成请同学们把方法画下来。（翻页）我们一开始借助水找到了袋子里的空气，老师把它画了下来，同学们也抓紧时间动手实验吧！
（2）分组实验
（老师现场指导）
实验完成收取实验报告
（3）汇报实验结果
老师：X小组实验完成后，桌面干干净净（小汽车前进一大步），请X组长说说你们找到的方法。
生：我用的是吸管朝着水里吹起，就能在水里看见气泡。
老师：老师想问问，吸管里的空气是哪里来的？
生：嘴里。
老师：证明了我们的身体里有什么呢？
生:空气。
老师：谢谢你的回答，再请另一组说说你不同的方法。
生：我用扇子扇纸条，纸条就动起来了。/注射器抽空气往水里推出气泡。/杯子倒放进水里，斜着就有气泡出来了。
老师：你能使用杯子和水之间的联系找到空气，你的思考和动手能力非常棒。扇子、注射器、杯子里的空气是哪里收集的呢？
生：空中收集的。
老师：我们身体里有空气，身边有空气，那证明空气就在我们的……？
生：周围。（板书：周围）
表格：书本11页
（4）师小结
同学们不仅画画的清晰明了，还能够通过各种方法寻找到空气，真是了不起。既然空气就在我们的周围，那是不是我们身边常见的物体里也有空气呢？
2.这些物体里面也有空气吗？
（1）预测
老师：那老师想知道从外面收集来的木炭、海绵、粉笔、硬币里面也有空气吗？
生：有/没有。
老师：（课件出示大表）同学们预测一下。
生：（对实验物品进行观察，预测完成表格）
老师：完成你们的预测了吗？请X小组来说说。
生：我们预测的是海绵、粉笔、木炭里面有空气，硬币里面没有空气。
老师：再请另一组说说。
生：我们预测的是海绵、粉笔里面有空气，木炭、硬币里面没有空气。
老师：同学们都有自己的预测，最终我们要通过实验来证明是否正确。要想知道物体里面有没有空气，我们同样可以借助什么来直接看见呢？
生：借助水来看见。
老师：在实验前老师有几条温馨提示，首先，我们做实验时是不是要把所有的物体一起放进去观察呢？
生：不是，一个一个放进去。
老师：对的，先放入一个物体，仔细观察现象，一个物体做完了拿出来再放入第二个物体，第1条是依次放入实验物品。接着，我们观察实验现象时，是观察物体刚入水时的现象，还是观察入水后的现象呢？?
生：观察入水后的现象。?
老师：第2条就是仔细观察物体入水后的现象，并且观察时候要仔细。最后，实验完成别忘了什么呢？?
生：要填写表格。?
老师：是的，第3条记得要完成实验记录哦！那么接下来同学们就抓紧时间动手实验吧。
（2）学生分组实验?
学生分组活动，观察现象。（教师指导）?
（3）汇报实验结果?
老师：同学们都完成了吗？?
生：完成了。?
老师：请X组来说说你们的实验结果。?
生：我发现了海绵、木炭、粉笔、石头放进水里会有很多泡泡从里面出来。?老师：谢谢你的回答。这是X小组所做的结果。有没有不一样的结果呢？?生：我们小组石头里面没看见气泡。?
老师：那先来看看海绵、木炭粉笔都是空气，谁知道是为什么呢？你们有没有仔细对比这些物体表面有什么区别吗？?
生：它们的表面有好空小孔。?
老师：没错因为有小孔，空气才进的去。有的小组石头里没看见又是为什么呢？?
生：可能是没仔细观察。?
老师：我也做了实验，一起来看看。一开始石头放进去时候我也没看见明显的气泡，但几个小时之后，我看见了……（图片展示）。?
生：有泡泡在石头上。?
（4）师小结?
老师：其实有些实验观察不是一节课里就能观察清楚的，我们需要延长它的观察时间才能看见实验结果。有小孔的物体空气就可以钻进去。X小组的石头的没有看到空气，可能是石头上的小孔比较小，空气跑出来的速度比较慢。?
三、拓展?1.介绍大气层?
老师：同学们做了实验，证明我们的周围就存在着空气，许多的物体里面也有空气。谁知道这是为什么呢？?
生：大气层。?
老师：我们通过视频来了解下（播放视频）。我们就生活地球表面的大气层里面呢，难怪我们周围充满了空气，而且，空气是地球上一切生命的必需品呢！
2.?与空气有关的现象和事物?
老师：生活中有许多与空气有关的现象和事物，一起来看看都有哪些？（PPT图片）你们还能说一说有哪些现象吗？?
生：风吹树枝会摇……风车转动……?
四、课程总结?
老师：“其实在我们的生活中还有许多与空气有关的事物和现象，等待着同学们去一一发现和观察研究呢！我们今天的课程即将要结束了，但我们“科学探索”的旅程还远远没有结束。老师希望同学们在以后的生活学习中，多用思考的眼光看问题，养成仔细观察的好习惯，相信你们一定会有大大的收获和意外的惊喜。在以后的学习中更希望能有更多的机会和同学们一起‘共同探索，科学世界！’同学们，下课。”（请小组长收拾桌面及器材）
1 哪里有空气 实验表格2
第 小组
2.这些物体里面有空气吗？（“有”打“√”，“没有”打“×”）
wù tǐ 物 体
yù cè 预 测
jiē guǒ 结 果
(共32张PPT)
共同探索 科学世界
gòng tóng tàn suǒ kē xué shì jiè
1号
2号
3号
同学们，袋子里有什么？
1号
2号
3号
空气
同学们，袋子里有什么？
哪 里 有 空 气
执 教：刘 姣
学校：金庭学校
nǎ lǐ yǒu kōng qì
bēi zi
杯 子
我们一起来找空气
01
zhù shè qì
注 射 器
我们一起来找空气
01
我们一起来找空气
01
zhī tiáo
纸 条
qì qiú
气 球
我们一起来找空气
01
shàn zi
扇 子
我们一起来找空气
01
xī guǎn
吸 管
我们一起来找空气
01
shuǐ cáo
水 槽
我们一起来找空气
01
bēi zi
杯 子
zhù shè qì
注 射 器
qì qiú
气 球
shàn zi
扇 子
xī guǎn
吸 管
shuǐ cáo
水 槽
zhī tiáo
纸 条
我们一起来找空气
01
1.一个一个做实验。
2.认真观察。
温馨提示：
3.把你的方法画下来。
我们一起来找空气
01
找空气
书本第11页
01
这些物体里面也有空气吗？
02
hǎi mián
海 绵
mù tiàn
木 炭
这些物体里面也有空气吗？
02
fěn bǐ
粉 笔
这些物体里面也有空气吗？
02
shí tou
石 头
这些物体里面也有空气吗？
02
hǎi mián
海 绵
mù tiàn
木 炭
fěn bǐ
粉 笔
shí tou
石 头
这些物体里面也有空气吗？
02
wù tǐ
物 体
yù cè
预 测
jiē guǒ
结 果
2.这些物体里面有空气吗？（“有”打“?”，“没有”打“?”）
第 小组
3.及时记录。
1.依次放入实验物品。
2.观察物体入水后的现象。
温馨提示：
这些物体里面也有空气吗？
02
wù tǐ
物 体
yù cè
预 测
jiē guǒ
结 果
2.这些物体里面有空气吗？（“有”打“?”，“没有”打“?”）
第 小组
有空气?
物体里也有空气
02
物体里也有空气
02
1号
2号
想一想……
zài dì qiú zhōu wéi bāo wéi zhe
在地球周围包围着
yì céng kōng qì rén mén jiào tā
一层空气,人们叫它
dà qì céng
大气层。
我们周围充满空气……
03
与空气有关……
03
科技创新——空气动力汽车
03
科技创新——空气动力汽车
03
共同探索 科学世界
gòng tóng tàn suǒ kē xué shì jiè
同学们，下课！
tóng xué mēn xià kè
