人教 版六年级美术上册《第13课 古建筑的保护》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版六年级美术上册《第13课 古建筑的保护》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-14 22:23:28 | ||
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教学设计：
13.《古建筑的保护》教学设计
人民教育出版社（2011）新版
六年级美术上册
执教人：罗怡
职称：小学高级教师
贵阳市花溪区第四小学
13.《古建筑的保护》
执教人：罗怡
花溪区第四小学
学习领域：“欣赏· 评述”、“综合· 探索”
一、教材分析
《古建筑的保护》是人民教育出版社（2011版）六年级上册第13课中的内容，它是12课《保护文物》的延续有许多共同点，但是按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能——“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。
正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，通过书中提供的图片和信息让学生感受到建筑物的历史与文化，建筑的整体美与能工巧匠们精湛技艺带来的无穷魅力。从自己身边的古建筑体会古建筑“历史”学生容易接受也容易产生共鸣。在活动环节中表现的形式十分多样，如可制作手抄报，调查报告，绘画，立体造型等等，课时可以设计为两个课时。本课时中的美术活动我设计了制作“保护古建筑爱心宣传卡”。只有感受了古建筑的历史和美才会油然而生的对古建筑产生情感想去保护它的强烈欲望。
二、教学思路、教学思路
本课为“欣赏· 评述”、“综合· 探索”课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛。在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、分析古建筑的历史价值与艺术价值。结合家乡的古建筑去考察它们的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，我分成了两个板块：第一板块，初步参观、了解我国的古建筑重在过程与体验；第二板块，根据当地资源甲秀楼去实地观察或收集相关图片、影像资料观察古建筑，进行欣赏· 评述、 综合· 探索的学习活动。
课时：1课时
三、教学目标：
知识目标：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用宣传保护古建筑的爱心卡来表现对古建筑的热爱与保护意识。?
技能目标：培养学生收集资料、分析、探究、总结问题及动手操作的能力。
?情感目标：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。
四、教学重难点：
教学重点：认识自己身边的古建筑“甲秀楼”和它的价值，用自己喜欢的方法发表对古建筑保护的看法。
教学难点：收集古建筑的相关资料，思考保护古建筑的措施。讨论提出不同的保护方法，用保护爱心卡或手抄报等形式表现出来。
六、教学准备
教师：多媒体课件、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生：搜集到的古建筑图文资料、卡纸和水彩笔。
七、教学过程：
（一）引导自学，初步感知古建筑
1、观察第13课的相关图片和文字内容进行猜建筑的游戏的活动，明确学习内容。
2. 引导自学，初步感知古建筑的特点。
3、欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
4、欣赏感知
一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。 我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。
5、小结认识和欣赏古建筑的方法：造型、历史、建筑工艺、不同的地域、功能等方面对古建筑进行欣赏。
【设计意图】学生在查找过程中，需要细致观察建筑物的造型，同时更关注于课程内容，有效的使学生明确本课学习方向与价值。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受古建筑的风貌及艺术特点。
(二)、古建筑面临的现状和保护的紧迫性。
1、一组各地游客们对待古建筑不文明现象的图片和濒临消失的古建筑现状引发学生的思考和激发他们忧患意识。
2、与同学们一起寻找解决的方法：了解——欣赏——热爱——宣传
导出课题——《古建筑的保护》
【设计意图】通过部分人对待古建筑不文明的行为和部分古建筑的现状让学生进行判断，在此基础上和学生思考应如何对待我们国家的古建筑，自然而然的生成保护古建筑的情感。寻找一些我们能保护古建筑的方法。
（三）收集、欣赏、了解家乡古建筑——贵阳市的“甲秀楼”的历史以及艺术价值。
1、学生交流课前搜集到的古建筑“甲秀楼”的资料或相关故事。
从历史——地理位置——建筑造型——文物——建筑群——保护的方法等方面有针对性的收集。在欣赏课件中展示的多角度的古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
2、谈谈自己对于古建筑的认识、感想。
（为自己在这个具有历史底蕴的城市感到自豪，为古人崇尚文明重视教育感到学习的重要，被这独一无二的古建筑感到惊叹，为古代的能工巧匠们精湛的技艺所折服。）
【设计意图】从自己身边的古建筑开始，对它进行调查、了解、感知。欣赏对于学生来说很宽泛而小学生有条理的收集信息由为困难，但通过从历史、位理位置、造型结构、建筑群、相关文献文物资料、传说、等等全方位的汇报互动，让学生成为课堂的主人。改变了教师一人堂的教学格局。
（四）保护活动
1、以小组为单位，讨论古建筑的保护宣传语，然后以宣传爱心卡为载体来表达自己对古建筑的热爱与保护。
2、展示赏评
组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品——保护古建筑爱心卡。
【设计意图】从自己做起，从现在做起，争当一个保护古建筑的自愿者来带动身边的人们树立珍爱古建筑的好少年。
（五）总结交流、拓展延伸
1、建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。而作为小学去保护这些古建筑的方法也十分多样，如设计一份古建筑手抄报、制作一份调查报告、画古建筑、制作一个古建筑模型等等。
2、欣赏各地古建筑图片，尝试撰写简单的调查报告。与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。
【设计意图】通过总结更深刻的让同学们认识到保护古建筑的重要性和紧迫性，这些古建筑是人类文明的重要组成部分，它也将会带给我们及其子子孙孙们丰富的文化遗产。更为下个课时进行多种形式的保护活动打下伏笔。
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13.《古建筑的保护》教学设计
人民教育出版社（2011）新版
六年级美术上册
执教人：罗怡
职称：小学高级教师
贵阳市花溪区第四小学
13.《古建筑的保护》
执教人：罗怡
花溪区第四小学
学习领域：“欣赏· 评述”、“综合· 探索”
一、教材分析
《古建筑的保护》是人民教育出版社（2011版）六年级上册第13课中的内容，它是12课《保护文物》的延续有许多共同点，但是按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能——“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。
正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，通过书中提供的图片和信息让学生感受到建筑物的历史与文化，建筑的整体美与能工巧匠们精湛技艺带来的无穷魅力。从自己身边的古建筑体会古建筑“历史”学生容易接受也容易产生共鸣。在活动环节中表现的形式十分多样，如可制作手抄报，调查报告，绘画，立体造型等等，课时可以设计为两个课时。本课时中的美术活动我设计了制作“保护古建筑爱心宣传卡”。只有感受了古建筑的历史和美才会油然而生的对古建筑产生情感想去保护它的强烈欲望。
二、教学思路、教学思路
本课为“欣赏· 评述”、“综合· 探索”课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛。在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、分析古建筑的历史价值与艺术价值。结合家乡的古建筑去考察它们的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，我分成了两个板块：第一板块，初步参观、了解我国的古建筑重在过程与体验；第二板块，根据当地资源甲秀楼去实地观察或收集相关图片、影像资料观察古建筑，进行欣赏· 评述、 综合· 探索的学习活动。
课时：1课时
三、教学目标：
知识目标：欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用宣传保护古建筑的爱心卡来表现对古建筑的热爱与保护意识。?
技能目标：培养学生收集资料、分析、探究、总结问题及动手操作的能力。
?情感目标：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。
四、教学重难点：
教学重点：认识自己身边的古建筑“甲秀楼”和它的价值，用自己喜欢的方法发表对古建筑保护的看法。
教学难点：收集古建筑的相关资料，思考保护古建筑的措施。讨论提出不同的保护方法，用保护爱心卡或手抄报等形式表现出来。
六、教学准备
教师：多媒体课件、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生：搜集到的古建筑图文资料、卡纸和水彩笔。
七、教学过程：
（一）引导自学，初步感知古建筑
1、观察第13课的相关图片和文字内容进行猜建筑的游戏的活动，明确学习内容。
2. 引导自学，初步感知古建筑的特点。
3、欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
4、欣赏感知
一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。 我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。
5、小结认识和欣赏古建筑的方法：造型、历史、建筑工艺、不同的地域、功能等方面对古建筑进行欣赏。
【设计意图】学生在查找过程中，需要细致观察建筑物的造型，同时更关注于课程内容，有效的使学生明确本课学习方向与价值。引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受古建筑的风貌及艺术特点。
(二)、古建筑面临的现状和保护的紧迫性。
1、一组各地游客们对待古建筑不文明现象的图片和濒临消失的古建筑现状引发学生的思考和激发他们忧患意识。
2、与同学们一起寻找解决的方法：了解——欣赏——热爱——宣传
导出课题——《古建筑的保护》
【设计意图】通过部分人对待古建筑不文明的行为和部分古建筑的现状让学生进行判断，在此基础上和学生思考应如何对待我们国家的古建筑，自然而然的生成保护古建筑的情感。寻找一些我们能保护古建筑的方法。
（三）收集、欣赏、了解家乡古建筑——贵阳市的“甲秀楼”的历史以及艺术价值。
1、学生交流课前搜集到的古建筑“甲秀楼”的资料或相关故事。
从历史——地理位置——建筑造型——文物——建筑群——保护的方法等方面有针对性的收集。在欣赏课件中展示的多角度的古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
2、谈谈自己对于古建筑的认识、感想。
（为自己在这个具有历史底蕴的城市感到自豪，为古人崇尚文明重视教育感到学习的重要，被这独一无二的古建筑感到惊叹，为古代的能工巧匠们精湛的技艺所折服。）
【设计意图】从自己身边的古建筑开始，对它进行调查、了解、感知。欣赏对于学生来说很宽泛而小学生有条理的收集信息由为困难，但通过从历史、位理位置、造型结构、建筑群、相关文献文物资料、传说、等等全方位的汇报互动，让学生成为课堂的主人。改变了教师一人堂的教学格局。
（四）保护活动
1、以小组为单位，讨论古建筑的保护宣传语，然后以宣传爱心卡为载体来表达自己对古建筑的热爱与保护。
2、展示赏评
组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品——保护古建筑爱心卡。
【设计意图】从自己做起，从现在做起，争当一个保护古建筑的自愿者来带动身边的人们树立珍爱古建筑的好少年。
（五）总结交流、拓展延伸
1、建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。而作为小学去保护这些古建筑的方法也十分多样，如设计一份古建筑手抄报、制作一份调查报告、画古建筑、制作一个古建筑模型等等。
2、欣赏各地古建筑图片，尝试撰写简单的调查报告。与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。
【设计意图】通过总结更深刻的让同学们认识到保护古建筑的重要性和紧迫性，这些古建筑是人类文明的重要组成部分，它也将会带给我们及其子子孙孙们丰富的文化遗产。更为下个课时进行多种形式的保护活动打下伏笔。
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