四年级数学下册复式条形统计图同步教案人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册复式条形统计图同步教案人教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-14 19:15:51 | ||
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文档简介
?_四_年级_数学_学科备课活页
第8章（单元）节 2课时
课题 复式条形统计图 设计者 四年级
课标目标 知识技能：探索简单的数据分析统计图学会根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。数学思考: 1.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合 情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析 本单元的主要内容是平均数，复式条形统计图和营养午餐。
学情分析 学生已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把这两个但是统计报合并成一个复式统计表的过程。学生已经建立了统计观念，能够根据统计图提出并解决问题，了解统计在生活中的作用和意义，另外随之年龄增长，学生对社会问题越来越好奇和关心。
教学目标 知识与技能：使学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。?过程与方法：使学生会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。?情感态度与价值观：培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
重点 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
难点 能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学方法 讲授法、讨论法
教具准备 教具准备：PPT课件 学具准备：
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
情景导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？? 出示例3复式统计表? 这里有一张人口统计表，反映某地区1980～2010年城镇和乡村人口数量的复式统计表。? 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。? 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？? 揭示课题，板书——复式条形统计图。师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。出示两张统计图。? 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人，每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。?师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。二、课前检测 师： 1.师生自查、互查预习单。 2. 通过预习单你学到了什么？ 3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究 Ⅰ.问题：1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口?两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？? 师：在比较过程中，你有什么感受？? ? 师：为什么可以合二为一？? 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。 2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？? 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。 ?师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？ 引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。?板书：图例。 PPT出示完成的复式条形统计图? 3、?PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图?比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:? （1）?单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。? （2）?复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 （3）?复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。 4、?根据绘制好的条形统计图回答一下问题? (1)?哪年城镇人口数最多？哪年最少？ ?(2)?哪年乡村人口数最多？哪年最少？ ?(3)?哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ ?(4)?你还能得到哪些信息？Ⅱ小组合作二次探究5、出示横向复式条形统计图：（1）和上边的统计图有什么不同？ （2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。（3）请你把它补充完整。总结： 绘制复式条形统计图的注意事项： 在复式条形统计图中，每组有两个数据，需要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要注明图例。 2.要根据数据中最大和最小的数来确定单位长度代表多少。 3.复式条形统计图中，每个直条的宽窄一样，间隔相等，每种颜色的直条对应的位置也一致。 四、巩固练习教材P98练习二十三第6题 组内讨论，代表发言，逆时针评价加分 有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分 五、课堂总结 说一说本节课的收获。 生自由讨论并发言。 布置作业。作 业请完成教材第98页练习二十三第1题、第2题、第3题。 预习作业： 完成预习单八单元营养午餐。 教学板书 复式条形统计图 1. 在复式条形统计图中，每组有两个数据，需要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要注明图例。 2.要根据数据中最大和最小的数来确定单位长度代表多少。 3.复式条形统计图中，每个直条的宽窄一样，间隔相等，每种颜色的直条对应的位置也一致。 组内自查 组长抽查 提出质疑 深入教材 合作交流 知识迁移 老师巡视 小组讨论2分钟，教师巡视指导 按评价要求给个人或小组加分 抢答加分环节 抢答评价加分环节
教 学 反 思
第8章（单元）节 2课时
课题 复式条形统计图 设计者 四年级
课标目标 知识技能：探索简单的数据分析统计图学会根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。数学思考: 1.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合 情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析 本单元的主要内容是平均数，复式条形统计图和营养午餐。
学情分析 学生已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把这两个但是统计报合并成一个复式统计表的过程。学生已经建立了统计观念，能够根据统计图提出并解决问题，了解统计在生活中的作用和意义，另外随之年龄增长，学生对社会问题越来越好奇和关心。
教学目标 知识与技能：使学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。?过程与方法：使学生会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。?情感态度与价值观：培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
重点 能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
难点 能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学方法 讲授法、讨论法
教具准备 教具准备：PPT课件 学具准备：
预设教学流程（含评价设计） 设计意图说明
情景导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？? 出示例3复式统计表? 这里有一张人口统计表，反映某地区1980～2010年城镇和乡村人口数量的复式统计表。? 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。? 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？? 揭示课题，板书——复式条形统计图。师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。出示两张统计图。? 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人，每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。?师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。二、课前检测 师： 1.师生自查、互查预习单。 2. 通过预习单你学到了什么？ 3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究 Ⅰ.问题：1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口?两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？? 师：在比较过程中，你有什么感受？? ? 师：为什么可以合二为一？? 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。 2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？? 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。 ?师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？ 引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。?板书：图例。 PPT出示完成的复式条形统计图? 3、?PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图?比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:? （1）?单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。? （2）?复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 （3）?复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。 4、?根据绘制好的条形统计图回答一下问题? (1)?哪年城镇人口数最多？哪年最少？ ?(2)?哪年乡村人口数最多？哪年最少？ ?(3)?哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ ?(4)?你还能得到哪些信息？Ⅱ小组合作二次探究5、出示横向复式条形统计图：（1）和上边的统计图有什么不同？ （2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。（3）请你把它补充完整。总结： 绘制复式条形统计图的注意事项： 在复式条形统计图中，每组有两个数据，需要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要注明图例。 2.要根据数据中最大和最小的数来确定单位长度代表多少。 3.复式条形统计图中，每个直条的宽窄一样，间隔相等，每种颜色的直条对应的位置也一致。 四、巩固练习教材P98练习二十三第6题 组内讨论，代表发言，逆时针评价加分 有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分 五、课堂总结 说一说本节课的收获。 生自由讨论并发言。 布置作业。作 业请完成教材第98页练习二十三第1题、第2题、第3题。 预习作业： 完成预习单八单元营养午餐。 教学板书 复式条形统计图 1. 在复式条形统计图中，每组有两个数据，需要用两种不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要注明图例。 2.要根据数据中最大和最小的数来确定单位长度代表多少。 3.复式条形统计图中，每个直条的宽窄一样，间隔相等，每种颜色的直条对应的位置也一致。 组内自查 组长抽查 提出质疑 深入教材 合作交流 知识迁移 老师巡视 小组讨论2分钟，教师巡视指导 按评价要求给个人或小组加分 抢答加分环节 抢答评价加分环节
教 学 反 思