四年级上册音乐教案-8 欣赏《喜洋洋》-冀少版

第八单元
欣赏《喜洋洋》
教学目标：
1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作，体现学生的交流、合作，培养创造能力。2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》，感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪。
3、通过学习乐曲，激发学生对我国民乐的喜爱之情，自觉去发现、去欣赏。
教学重点难点：
1、情境创设，引导学生，在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛。
2、如何让学生理解音乐情绪，在创设情境中，进入角色，开展活动。
教学过程
一、初听第一遍乐曲，整体感受。
(引语：小朋友，你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷，红彤彤的枣，晶莹剔透的葡萄…你们看到这种场景，将会是怎样的一种心情呢?今天，老师就带你们来到了山西的农村，你们听，农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点，有了想象的空间)
[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》
问：欣赏了乐曲，你们有什么感受?
关于这首乐曲，你们有问题问老师吗?(让学生质疑，引发思考的神经)

二、再听乐曲，表现不同情绪。
媒体出示丰收场面，放乐曲。
(引语：关于你们问的这些问题，在下面的欣赏中你们会有满意的答案。小朋友感受到欢快的气氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的丰收的场面，农民伯伯在劳动时多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧。
欣赏时，要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来
欣赏后，小朋友交流，用简单的线条、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪。
得出结论：A段欢快的劳动B段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收。

三、再次欣赏，辨析乐器。
引语：人们在劳动时，多么欢快呀，还有乐器伴奏呢，你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说，再看媒体。)
媒体：板胡、二胡、笛子的图像，并配音乐。
这首乐曲就是由这些乐器演奏的，用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧!
打击乐器演奏，欣赏A、B段。

四、情境创编。——学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境。
(引语：今年真是大丰收，让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!)
创设丰收的场面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，围着动物跳舞，打扮场院，贴窗花，扭秧歌，跳莲花棒，打击乐器伴奏等等，小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己。

五、结束：
小朋友在《喜洋洋》的乐曲声中跳出教室，结束。