Unit3 We are going to travel Lesson18 说课 教案

义务教育教科书(精通)六年级下册

Unit3 We are going to travel.

Lesson18 说课稿

各位评委、老师们，大家好!
我是新源镇中学的英语教师厉彦辰，今天我说课的内容是小学英（精通）六年级下册Unit3 We are going to travel.Lesson18.首先，我对本节课内容进行分析：
一、整体设计思路、指导依据说明：
Unit3是在旅游 (travel) 这一话题下让学生学会谈论“旅行计划”（能够与家人共同制定旅行计划，与同学分享旅行计划与见闻），学习一些异国文化，掌握一定的学习方法，并在大量、有效的训练中共同提高学生的听、说、读、写等语言综合运用能力，我认为作为语言教学，听、说、读、写等能力的训练应该是一个整体，是不可分割的，因此在教学设计中可以说，每一个话题，每一个训练都蕴含着各种能力的培养。其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅仅是独立的，我更重视它在单元教学整体中的地位与作用。 本节课从简单的猜谜语游戏入手，让学生通过看图片完成对单词的引入，即复习了上节课的内容又激发了学生学习英语的兴趣。我把它作为这一课时的查学诊断，通过学生的猜图片，引出了“China”的国旗，让学生理解和明白所猜的图片都是属于中国。 并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫，由谈论China的名胜古迹，拓展到谈论到America、England、Canada、Australia，以及各个国家的名胜古迹。最后完成对本节课学习内容的练测促学，进行归纳总结本节课的要点，作业要求学生你想去旅游吗？和你的小伙伴们商讨你想去的地方？请制定一份旅游计划。总之，本课从图片入手，用图片内容引出一系列的活动，最后 又导向图片，环环紧扣，层次清晰。

二. 教学背景分析
1.教学内容分析：(说教材的地位和作用)
本课是在通过巩固操练，学生能理解、听说、读写主要
目标语言Would you like to go to Disneyland? Yes,of course .I want to see all my favorite places.能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称：Big Ben、Tower Bridge、(Britain),Niagara Falls、CN Tower,(Canada),Sydney Opera House,( Australia), Disneyland, (America)。在Just write 本部分中要求学生能理解、听说、读写核心词汇 want 、see、favorite、place，学生能够用新词造句，或者建构一个独立语段，整个学习过程词不离句、句不离文、文不离境。学生能综合运用本单元相关内容开展旅行计划的分享交流。最终达到让学生熟练谈论“旅行”这一能力目标，在作业中以预习的形式对这一目标进行了延伸。我认为在“新课程标准”理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在授课过程中真正享受到“创造”过程的快乐，并能给学生在学习方法上以很好的指导.
1.学生情况分析：(说学生)
六年级下册的学生，已经具有一定的英语听，说，读，写等语言综合运用能力，但我教的学生大都来自农村，英语基础较差，也没有更多的机会接受课外辅导，他们完全靠英语课上老师尽可能多地创设英语情境，培养并提高学生学习英语的兴趣，引导并培养学生采用科学的方法学习英语以达到终身学习的目的。
3．教学目标分析(说教学目标)
根据本教材的结构和内容分析，结合六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
⑴ Knowledge aims：
Key vocabularies：want 、see、favorite、place、Big Ben、Tower Bridge、Britain、Niagara Falls、CN Tower、Canada、Sydney Opera House、Australia、Disneyland、America.
Key expressions and sentences：Would you like to go to Disneyland?Yes,of course.I want to see all my favorite places.
⑵ Ability aims：Train students’ speaking and listening skills.
⑶ Emotion aims:学生通过了解国内外的名胜古迹，感受世界的多彩和生活的美好。
四．教学重点、难点分析
1.教学重点：
⑴ Key words and expressions：want 、see、favorite、place、Big Ben、Tower Bridge、Britain、Niagara Falls、CN Tower、Canada、Sydney Opera House、Australia、Disneyland、America.
⑵ Key sentences ：
A: Would you like to go to Disneyland?
B: Yes,of course.I want to see all my favorite places.
⑶ Improve their speaking and listening skills.
(4)能够运用Would you like to........和 I want to see.......制定出旅游设计计划。
2.教学难点：
⑴ 激发学生的兴趣，和培养学生的合作意识，锻炼他们学会运用英语的思维能力。
⑵运用所学句型制定旅游计划。
五、说教法
考虑到六年级学生的现状，我主要采取以三学五环教学模式为基础并以学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片、投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

6、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课主要指导学生以下两种学法：
1、自主探究：本节课的学习通过提前预习使学生自主学习从而变被动接受为主动探究。
2、合作学习：教学中鼓励学生积极合作，充分交流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。
七、教学过程
（一）查学诊断
本节课采用复习猜图的方式来引入，以图片唤醒学生的记忆，引起学生的思考,通过学生的ask and answer，重点巩固由“ We are going to visit the Great Wall..... ”引出Would you like to go to....重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫，即Just practice的训练。我做这个设计是为了营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理,并从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。

(二)示标导入
教师出示四个国家的图片：America、Britain、Canada、Australia.再引出每个国家的景点:
Britain(Big Ben、Tower Bridge)、Canada(Niagara Falls、CN Tower)、Australia(Sydney Opera House)、 America（ Disneyland）.
（三）导学施教
步骤1：Presentation
在大屏幕上显出示国家以及国旗名称图片，由此引出目标语言：Would you like to go to .....? Yes,of course.
步骤2
再由国家的名称展示分散到国家著名的景点，引出句型Would you like to go to Disneyland?Yes of course.
步骤3
通过转盘风暴游戏再次巩固第二步骤中学习到的景点以及国家名称单词Big Ben、Tower Bridge、Niagara Falls、CN Tower、Sydney Opera House、 Disneyland、Britain、、Canada 、Australia、America.
步骤4：
通过闪图环节出示6张著名景点图片以此加强训练学生的观察能力以及目标语言的表述。例如：Would you like to go to Disneyland?Yes of course.
步骤5：出示所学著名景点图片，由教师引出四会句型：my favorite places is Sydney Opera House.How about you ?将问题转述给学生，让学生在操练中说出自己喜欢的景点。学生多次练习，熟悉句型my favorite places.......引出I want to see all my favorite places.学生进行此句完整的训练。
（4）练测促学
1.在本环节中学生进行对话操练，操练对话时不仅仅局限于本节课中所学到的景点及国家，而应开阔视野，放眼世界，延伸到其他的景点于国家。
2.针对本节课所学景点及四会语句的一个习题训练，加以巩固本节课所学到的重点知识。
(五)反馈延伸：
教师创设环境，让学生走入生活，走向世界，认识生活中更多的建筑物，发现生活的美，充分体现英语的语言性。
（六）课堂小结：
从所学的知识、探究的方法、等多个角度去回顾、总结，课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，简单的课堂小结，可以更深地培养学生的实际应用能力。
（七）板书设计：
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的重难点，以便于学生能够理解掌握。
（八）布置作业：
你想去旅游吗？和你的小伙伴们商讨你想去的地方？ 请制定一份旅游计划。
板书设计: Lesson18
A: Would you like to go to...?
B: Yes ,Of course.
I want to see all my favorite places.

（九）教学评价设计
1.评价内容：
（1）对于教学重难点的评价：
本节课我能紧紧围绕教学重点即重点单词；短语；句型，进行
多面的扩展性的练习，努力培养学生用功能语言进行口语训练的能
力，听的能力等多方面的能力。
(2)评价方法：
⑴ 口头评价 ：老师评价学生应保护学生的学习积极性，同时让学生评价学生。
⑵书面评价：在课堂上采用同桌评价或学生自评等多种评价方式。
(十)课后反思
本节课我在教学过程中通过任务设计，引发学生学习的兴趣，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。




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