Revision 1教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1 ~ Part 6
【教学目标】
知识与技能
能用Have you got a pet? What is it? 进行简单问答；
能正确认读表示星期的单词；
能唱歌曲“My favourite T-shirt”；
能听懂、认识、拼写描述穿着的单词。
过程与方法
通过学唱歌谣学习单词，复习和进一步理解之前所学内容；
指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
情感、态度与价值观
复习动物、星期、穿着的英文表达方式。
【教学重点】
通过听音能正确辨认不同动物、不同穿着描述。
【教学难点】
能正确认读表示动物、星期、穿着等的单词；能唱教学的歌谣。
【教学准备】
不同的动物、穿着等图片，教材相配套的录音带。
【教学过程】
Step 1Warming up
学生自己看书，回忆之前所学主要内容，清楚本节课学习的主要目的。
Step 2Say the chant
学生打开课本第24页，采用多种形式（如师生对唱，男女对唱，分组对唱等）练习歌谣。
学生分组活动，替换动物单词改编歌谣，老师进行巡视和指导。
老师选取2-3组进行表演和展示。
Step 3Mime the action chant
学生听歌谣，在理解的基础上大声说出歌谣并做动作。
学生分组练习，老师进行巡视和指导。
Step 4Sing the song
学生听歌曲，在理解的基础上大声唱出歌曲。
老师提问what colour is your favourite T-shirt/sweater/cap/toy?,学生根据歌曲内容做出相应回答。
老师可变化歌曲中的单词进行示范，引导学生改编歌曲。
学生分组活动，老师进行巡视和指导。
Step 5Listen and circle
学生打开课本第25页，仔细观察图片。老师引导学生预测听力内容。
学生听录音，并在正确答案上画圈。
老师检查答案并让学生讲解听力的技巧和方法。
在听第1小题前了解shirt和skirt的发音区别
仔细观察第4小题中三幅图的相同点和不同点，重点关注不同点。
Step 6Listen, match and write
老师播放录音，学生将人名与对应的图片连线。
要求学生根据图片，在横线上填上字母完成单词。
Step 7Listen and number
学生打开课本第26页，仔细观察图片并记住相关信息。
学生播放录音，学生根据听到的内容给图片标上1-6的序号，并检查答案。
老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作，老师根据学生的情况适时给出指导。
请学生根据自己的表现给出自我评价。
Step 8Summary
带领学生看板书，复习本节课所学的单词。
Step 9Homework
再次记忆所学过的单词，以及复习所学的歌谣。
【板书设计】
Revision 1
Part1~ Part6
Unit 1：bird fish frog cat dog hamster rabbit
Unit 2：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday
Unit 3：T-shirt jeans cap dress socks sweater shoes
trainers shirt skirt shorts
3
Revision 1教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 7 ~ Part 17
【教学目标】
知识与技能
能正确认读表示动物的单词并理解单词的单复数形式；
能正确拼写表示星期的单词，并学会on Monday、Tuesday...的用法；
能模仿范例完成句子“My favourite ...is...”；
能描述自己或他人的穿着。
过程与方法
通过阅读书上例句掌握单词，进一步巩固之前所学知识；
大声朗读以达到训练口语的目的，争取做到会认，会写，会读。
情感、态度与价值观
能熟练运用My favourite …句型表达自己的简单情感。
【教学重点】
通过阅读练习掌握1-3单元的重点单词，学会使用它们。
【教学难点】
能理解单词的单复数形式，并加以运用。
【教学准备】
写着星期一到星期七单词的卡片。
【教学过程】
Step 1Warming up
老师询问学生今天是星期几，从而引起话题的讨论，让同学了解复习的重点和难点。
Step 2Revision
学唱“my favourite T-shirt”，复习上一课时所学内容。
Step 3Find and cross
学生打开课本第26页，仔细看这几组单词。
请学生找出每组中与其他词不属于同一类的单词。
老师检查答案。
Step 4Read and sort
学生打开课本第27页，阅读句子。
学生独立思考，完成本题的练习。
老师核对答案。
小组活动。学生两人一组，练习完成的对话。
Step 5Read and draw.
学生打开课本第27页，认真阅读两段文字。
要求学生根据文字描述，在方框内画出相应的图并涂色。
Step 6Fill the blank
复习一周七天的单词，要求学生大声拼读。
学生独立完成本题练习。
老师引导学生填写句子。
Step 7Match and colour.
学生翻到第28页，观察题目，明白题意。
学生自主完成练习，涂色。
老师核对答案。
学生大声读出句子。
Step 8Read and colour.
学生阅读句子，找出四个小朋友对应的T恤。
学生根据理解完成涂色练习。
老师核对答案。
Step 9Read and write.
Pairwork
引导学生读短文，找出有关颜色和服装的单词。
学生根据图片和相关信息写出女孩儿们的名字，老师核对答案。
学生以全班读、分组读、个人读的形式进行朗读。
老师根据短文提问：What’s Sophie wearing？What Anna wearing? 并引导学生根据关键词回答。
Step 10Read and colour.
引导学生观察图片并说出Sarah所穿的服装单词。
学生自主读短文，并完成涂色。
学生朗读短文。
Step 11Answer the question.
老师说Monday，引导学生说出同类单词，并依次复习数字、颜色、食物类别的单词。
开展师生问答:What’s your favourite…？
学生自主完成练习并核对答案。
Step 12Fill in the numbers.
学生阅读图片。
学生阅读句子并把相应图片的序号标到句子前。
师生共同核对答案。
学生大声读出句子。
Pairwork
两人小组根据图片内容开展How many…There’s…There are…的句型练习。
选取几组同学展示。
Step 13Read and colour.
学生阅读并理解课文。
学生根据课文为T-shirt涂上颜色。
师生共同核对答案。
Step 14Summary
带领同学大声朗读板书上的单词、短语和句型，进一步记忆巩固今天所学内容。
Step 15Homework
你最喜欢一周的哪一天，说明理由，并描述一个同学的穿着。
【板书设计】
Revision 1
Part7 ~ Part17
Words: animal bear eat elephant fly
monkey panda sit swim wear
chicken close eye food week
Phrases：on Monday、Tuesday…
put on
Sentence Patterns：Have you got a pet？
What day is it？
What’s your favourite …？
My favourite is…
What am I wearing?
How many…
There is/are….
4
