3下 19保护珍稀野生动物 教案
图片预览
文档简介
《保护珍稀野生动物》教学设计
教学内容：小学美术综合 探索课《保护珍稀野生动物》。
教学目标：1、通过收集、交流有关动物知识的信息，使学生了解动物的习性和生存情况，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的意义。2、指导学生学习简单的设计、制作。在制作与展示活动中提高探究、创造能力，培养合作精神。
教学重点：了解我国野生动物生存情况，利用各种材料设计、制作宣传卡片等。
教学难点：培养学生自主探究、合作学习的良好品质，提高学生综合能力。
教学用具：多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、引导探究
1、小组交流信息，引发学习兴趣。
教师表扬同学们课前认真收集相关资料，肯定同学们的学习态度。然后，请同学们将收集到的有关我国珍稀野生动物的图片，在小组中与其他同学共赏、交流，向同学讲讲自己了解到的知识，向别人请教还不知道的内容。
2、师生共同深入了解珍稀野生动物及相关知识
（教师操作电脑，屏幕出现中国地势版图。）
教师引导同学了解到中国的国土地面积，观察到版图上黄色表示高原、沙漠，绿色表示平原、盆地。让学生感受到祖国幅员辽阔，地势多变，在这片美丽的土地上不仅物产丰富，更有许多珍稀野生动物和我们共同生活在其间……
（教师操作电脑点击版图中的东北地区，发出老虎的吼声。）
引导学生说说对老虎的了解。学生描述出老虎的威武气慨，生活习性等。这时教师在屏幕上点击出现一只小老虎形象，请它与大家相识并向同学自我介绍，使学生形象、具体地了解到我国珍稀野生动物——东北虎的状况。接下来小东北虎请同学们介绍其它的珍稀野生动物朋友。这样，激发了同学们的学习欲望，纷纷举手介绍自己了解到的珍稀野生动物。
在学生讨论过程中，教师适时做以补充和讲解，让学生了解到为什么这些动物很珍稀，并提出问题“动物与自然有什么关系？”“动物与人类有什么关系？”，启发学生深入思考和探究。最后，以东北虎的表白达到升华：“我们野生动物在自然界中保持着生态平衡，还具有宝贵的科学研究价值，人类与我们应该和谐共处，可是由于人类对自然环境的破坏，对我们滥捕滥杀，致使我们的生存条件恶化，数量减少……”
教师出示课题：保护珍稀野生动物。
二、实践拓展
1、小组讨论创意与制作
教师提议同学们为保护珍稀野生动物作宣传，让更多的人了解动物，保护动物。先让学生欣赏教师制作的小宣传卡，再启发学生根据现有的材料进行大胆的创想，鼓励小组同学发表自己的看法，讲述设计方案，教师和同学们互相提出建设性意见，完善构思，在宽松的气氛中，同学们的思维火花不断闪现：
有的小组要每人设计一张，最后订成画册；
有的小组要做动物指偶，表演小短剧；
有的小组要将收集的资料粘贴成剪报的形式；
有的小组要制作珍稀野生动物地理分布图……
教师对同学们的奇思妙想表示赞赏，并指示同学们做好分工与合作，鼓励完成一个高质量的作品。
2、指导学生制作
学生在讨论后，兴高采烈地投入到集体的合作中。教师在巡视过程中，鼓励学生大胆表现，注意观察学生学习状况引导学生愉快地进行合作学习，帮助学生分析问题，尊重学生的创作思路。
三、欣赏评析
1、请小组展示自己的作品或进行表演。
教师引导学生评议：你觉得自己最出色的是什么地方？你喜欢哪个作品？为什么？……
教师提议评比多个奖项：“合作奖”、“创意奖”、“努力奖”、“表演奖”…… 让学生通过自我肯定和推荐评出各奖项。
2、拓展深化。
教师：“我们设计的作品是为了向别人介绍动物知识，让更多的人了解它们，怎样才能发挥出作品的作用呢？”
学生提议：放到展窗里展览；送给低年级小同学看；送给家人、朋友看；全班同学继续收集资料整理后，粘贴成一册剪报供大家传阅……”
教师：有兴趣的同学还可以写一篇倡议书，向全校同学发出倡议，号召大家保护自然环境，保护可爱的动物……
教学内容：小学美术综合 探索课《保护珍稀野生动物》。
教学目标：1、通过收集、交流有关动物知识的信息，使学生了解动物的习性和生存情况，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的意义。2、指导学生学习简单的设计、制作。在制作与展示活动中提高探究、创造能力，培养合作精神。
教学重点：了解我国野生动物生存情况，利用各种材料设计、制作宣传卡片等。
教学难点：培养学生自主探究、合作学习的良好品质，提高学生综合能力。
教学用具：多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、引导探究
1、小组交流信息，引发学习兴趣。
教师表扬同学们课前认真收集相关资料，肯定同学们的学习态度。然后，请同学们将收集到的有关我国珍稀野生动物的图片，在小组中与其他同学共赏、交流，向同学讲讲自己了解到的知识，向别人请教还不知道的内容。
2、师生共同深入了解珍稀野生动物及相关知识
（教师操作电脑，屏幕出现中国地势版图。）
教师引导同学了解到中国的国土地面积，观察到版图上黄色表示高原、沙漠，绿色表示平原、盆地。让学生感受到祖国幅员辽阔，地势多变，在这片美丽的土地上不仅物产丰富，更有许多珍稀野生动物和我们共同生活在其间……
（教师操作电脑点击版图中的东北地区，发出老虎的吼声。）
引导学生说说对老虎的了解。学生描述出老虎的威武气慨，生活习性等。这时教师在屏幕上点击出现一只小老虎形象，请它与大家相识并向同学自我介绍，使学生形象、具体地了解到我国珍稀野生动物——东北虎的状况。接下来小东北虎请同学们介绍其它的珍稀野生动物朋友。这样，激发了同学们的学习欲望，纷纷举手介绍自己了解到的珍稀野生动物。
在学生讨论过程中，教师适时做以补充和讲解，让学生了解到为什么这些动物很珍稀，并提出问题“动物与自然有什么关系？”“动物与人类有什么关系？”，启发学生深入思考和探究。最后，以东北虎的表白达到升华：“我们野生动物在自然界中保持着生态平衡，还具有宝贵的科学研究价值，人类与我们应该和谐共处，可是由于人类对自然环境的破坏，对我们滥捕滥杀，致使我们的生存条件恶化，数量减少……”
教师出示课题：保护珍稀野生动物。
二、实践拓展
1、小组讨论创意与制作
教师提议同学们为保护珍稀野生动物作宣传，让更多的人了解动物，保护动物。先让学生欣赏教师制作的小宣传卡，再启发学生根据现有的材料进行大胆的创想，鼓励小组同学发表自己的看法，讲述设计方案，教师和同学们互相提出建设性意见，完善构思，在宽松的气氛中，同学们的思维火花不断闪现：
有的小组要每人设计一张，最后订成画册；
有的小组要做动物指偶，表演小短剧；
有的小组要将收集的资料粘贴成剪报的形式；
有的小组要制作珍稀野生动物地理分布图……
教师对同学们的奇思妙想表示赞赏，并指示同学们做好分工与合作，鼓励完成一个高质量的作品。
2、指导学生制作
学生在讨论后，兴高采烈地投入到集体的合作中。教师在巡视过程中，鼓励学生大胆表现，注意观察学生学习状况引导学生愉快地进行合作学习，帮助学生分析问题，尊重学生的创作思路。
三、欣赏评析
1、请小组展示自己的作品或进行表演。
教师引导学生评议：你觉得自己最出色的是什么地方？你喜欢哪个作品？为什么？……
教师提议评比多个奖项：“合作奖”、“创意奖”、“努力奖”、“表演奖”…… 让学生通过自我肯定和推荐评出各奖项。
2、拓展深化。
教师：“我们设计的作品是为了向别人介绍动物知识，让更多的人了解它们，怎样才能发挥出作品的作用呢？”
学生提议：放到展窗里展览；送给低年级小同学看；送给家人、朋友看；全班同学继续收集资料整理后，粘贴成一册剪报供大家传阅……”
教师：有兴趣的同学还可以写一篇倡议书，向全校同学发出倡议，号召大家保护自然环境，保护可爱的动物……