Unit 1 Pets教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 3, Part 4
【教学目标】
知识与技能
能听懂指令Fly like ... Run like... Swim like... Eat like... Sit like... Roar like...并做出相应的动作，给图片标号。
能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it? 进行简单的提问。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】
能听懂Fly like ... Run like... Swim like... Eat like... Sit like... Roar like...并说出完整的句子。
【教学难点】
能在老师的指导下运用Have you got a pet? What is it? What color is it? 进行简单的提问。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
让学生谈谈自己养宠物的故事，分析他们所养宠物的一些习性。
Step 2 Revision
能学会唱歌谣Have you got a pet?并展示几张上一节课学过的动物图片，让学生写出这些动物的英文单词。
Step 3 British children and their pets. Listen and tick.
听音频，完成练习。
Step 4 Listen and complete the sentences.
听音频，完成句子。
Step 5 Pairwork 双人活动
老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固宠物单词的表达。如：用简单的英语描述动物特征，让学生来猜。
请学生翻到第7页，老师要求学生观察图片，说出三个小朋友的名字及不同动物的特征。
老师播放录音，要求学生仔细倾听，快速找出三个小朋友的宠物。
师生共同核对答案，并让做对的学生说出理由。
要求学生看图，引导学生用所学的句型描述图片。如：Have you got a pet? What is it? What color is it?
要求学生完成句子并大声朗读。
要求学生两人一组练习听到的对话。
Step 6 Listen, point, and repeat. 听一听，指一指，并跟读。
Step 7 Listen and fill in the numbers. 听录音，标序号。
请学生翻到第8页，老师播放录音数遍，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视和指导。
老师提出问题：What can you hear? 引导学生说出所听到的内容，老师板书学生的答案，如：swim, run, hamster, fish。
老师再次播放录音，要求学生边听边指认图片并大声跟读。
老师根据板书指导引导学生说出完整的句子，如：Swim...fish, Fly...budgie并做出相应的动作，同时教授roar。
通过以下几种形式，学生操练句子：
1）两人小组活动，一人说一人做；
2）以小组为单位玩chain game，老师跟每组的第一个学生说一个句子，然后从第一个学生开始一次把句子小声传下去，由最后一个学生做出相应动作。
学生根据听到的录音内容给图片标上1-6的序号，老师检查答案。
老师做示范，引导学生替换句型中的动作和动物单词并选取2-3组进行展示。
Step 7 Pairwork 双人活动
要求学生打开课本第9页，选择一个自己喜欢的宠物并涂上颜色。
请一名学生和老师共同示范对话。
小组活动，猜对方喜欢的宠物。
Step 8 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句子。
Step 9 Homework
写出图片所表示的动物动作的英文表达，并练习背诵PAIRWORK对话。
【板书设计】
Unit 1 Pets
Part 3 & Part 4
swim fish
roar hamster
fly budgie
run rabbit
Have you got a pet? Yes, I have.
What is it? A fish.
What color is it? Red and yellow.
4
Unit 1 Pets教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part1, Part2
【教学目标】
知识与技能
能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。
能学会唱歌谣Have you got a pet?
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】
使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。
Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。
请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。
再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。
要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。
通过活动，巩固歌谣。
1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。
2）分小组，比赛说歌谣。
3）老师说问句，学生说出相应的答句。
4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。
Step 4 Listen and find the wizard’s pet.听一听，找一找。
老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start，当老师说mouse 时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说fish，学生指向第二列鱼的图片……按这种方法从第一列重新开始，从hamster到budgie，从budgie到rabbit，从rabbit到dog，从dog到fish，从fish到mouse。这时，老师提问：What is the wizard’s pet?
播放录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复播放录音，学生找出wizard的宠物。
老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对应的宠物。
学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。
Step 5 Listen, point, and repeat. 听一听，指一指，并跟读。
请学生翻到第7页，老师播放录音，学生指认对应的图片。
老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读音及含义。
老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词：
1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词；
2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物图片。
Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 9 Homework
写出动物图片所表示的英文单词。
【板书设计】
Unit 4 Pets
Part 1 & Part 2
bird cat
fish dog
frog hamster
mouse rabbit
3
Unit 1 Pets教学设计
(第3课时)
【教学内容】
Part5, Part6, Part7
【教学目标】
知识与技能
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。
【教学难点】
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。
【教学准备】
涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
展示几组动物的图片，让学生注意每张图片中相同动物的数量，引起学生对动物复数表达的兴趣。
Step 2 Revision
展示几张上一节课学过的图片，让学生写出这些图片中动物的行为用英文描述。
Step 3 Language puzzle.
学生观察例子中第二排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引导学生总结出：一个单词是单数形式，一个单词是复数形式，two连接表示复数的单词。
学生独立思考，尝试完成本题的练习。
老师请学生读出正确的词组并核对答案。
老师开展以下活动操练单词的单复数：
1）复习数字单词，将one-twelve板书在黑板上；
2）老师板书 rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择one,然后大声朗读one rabbit;
3）老师板书 frogs，学生发现可以选择two-twelve中的任意一个数字，例如：two frogs, twelve frogs等；
4）呈现多个不同的宠物单词进行以上练习。
Step 4 Picture puzzle.
请学生翻到第10页，要求学生仔细观察图片30秒，记住动物名称和数量。
学生合上书，老师示范问答：How many mice are there? Six. 两人一组做此memory game（记忆游戏）。
要求学生完成表格，并大声朗读词组，引导学生观察名词单复数的变化。
Step 5 Listen and understand.
听音频，尝试理解单词的含义，及名词的单复数的区别。
Step 6 Listen again. Match and fill in the numbers.
老师播放录音，学生看课本第11页并指认图片。
再次播放录音，学生跟录音朗读，提醒学生注意单复数单词的区别。
老师用不同的宠物单词替换做示范，形成新的语篇。
小组活动。学生根据已学过的知识，如：宠物、文具等进行替换练习。
学生听录音，给问句找到相应的回答并标上序号。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要的动物复数表达。
Step 8 Homework
写出图片展示的动物复数的表达。
【板书设计】
Unit 4 Pets
Part 5, Part 6 & Part 7
mouse cat dog rabbit
mice cats dogs rabbits
horse bird pandas monkey
horses birds panda monkeys
giraffes elephants bear budgie
3
