二年级上册数学教案-5的乘法口诀-人教版

5的乘法口诀
1教学目标
? 1、知识与技能:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。
? 2、过程与方法:动手摆(画)图形和观察图形的实践活动中归纳出“5的乘法口诀”, 通过编口诀,培养探索新知、自主学习、合作学习的能力;培养抽象概括能力。
? 3、情感价值观:培养学生探索新知、语言表达、合作交流的能力。
2学情分析
学生在学生学习了加法和乘法的初步认识及生活经验的基础上学习5的乘法口诀,为进一步学习2、3、4、和6的乘法口诀打好基础,也为今后学习表内乘法和学习多位数乘除法奠定基础。
3重点难点
教学重点:
???? 是利用点图编对应的乘法口诀,熟记5的乘法口诀并能写出想应的算式及解决简单的实际问题。
?教学难点:??
???? 是能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】5的乘法口诀
?一、情景引入1、谈话:孩子们,你们喜欢看喜洋洋的动画片吗?里面的老村长经常出题考他们,今天我也把老村长请到这里来了,看一看他带来了什么?
(1)把加法改写成乘法算试。
????? 3+3+3+3+3+3 =?? 1+1+1+1=??? 2+2+2+2 =??? 4+4+4+4 =
指名学生回答。
(2)判断下面各题正确吗?
4+4+4+5+4+6 = 4 ×6????? (?? ???)
3+3-3 = 3 ×3???????????????? (????? )
2+2+2+2+2 = 2 ×5????????? (????? )
指名学生回答,并说说原因。
?(3)用猜谜语进入数字5,上节课我们认识了乘法。用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习乘法口诀,它能让我们计算更快。想学吗?今天我们来摆小棒学数学。出示课题《5的乘法口诀》。
活动2【讲授】动手摆一摆
新授。
(一)让学生自己动手用5根小棒摆小雨伞去感知1个5是多少?2个5是多少?…5个5是多少?(用练习本画一画也行)
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的?
强调:一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5,每次加得的结果。
4、编5的乘法口诀。
(1)摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×5或5×1(分左右两边板书)
因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀:一五得五
(2)摆两把小伞用几根小棒?问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?
根据学生回答,板书:2×5=10 5×2=10
这表示什么意思?(2个5是10)
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是“二五一十”。
(3)摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写?试编出口诀。
(4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。
交流,完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。????????????? ???
???? 学生一边摆一边说1个5是5,2个5是10……5个5是25.
(预设意图:让学生动手加深几个5是多少?)
活动3【练习】巩固练习
1、先出示花瓶图,每瓶5朵,让学生看图说口诀,让学生再一次感受1个5是5,2个5是10……5个5是25。
指名学生回答,答对了其他学生跟着齐读两遍。(预设意图:让学生看图说口诀,让学生熟练5的口诀。)
2、学生看算式写口诀。? 1×5=5 一五得五?? 2×5=10? 二五一十……
指名学生回答,答对了其他学生跟着齐读两遍。(预设意图:让学生通过算式快速的想到口诀。)
?? 3、看图写算式想口诀,本题让学生把所学5的口诀与生活相联系。
4、把口诀补充完整,在写两个乘法算式。教师巡视,指导差生。教师说答案并让同桌检查,让自己当一回小老师,感受自己长大了。
5、想口诀填空。(预设意图:让学生熟练5的口诀。)