八年级语文下册第六单元23马说 第1课时同步学案

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第二十三课《马说》
第1课时
一句话目标 熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。
一、课前一赛 预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。
1.《马说》选自_______________，这是作者《杂说》四篇中的___________。作者是_______________，字_______，_______人，自谓___________，世称__________，
_______________代文学家、思想家、教育家。
2.“说”，是古代的一种_______________文体，用以陈述_______________看
法。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由，
篇幅一殷不长。“说”这种文体具有_______________的特点。
3.给下列加点字正确注音。
祇辱( ） 骈死( ） 槽枥( ）
食马者( ） 一石( ） 才美不外见( ）
4.请正确标出下列句子的朗读节奏。
世/有伯乐，然后/有千里马
千里马/常有，而/伯乐/不常有。
故/虽有名马，辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意。
二、独立自主学习再读全文，掌握重点字词意思。
5.解释下列加点词语的意思。
而伯乐不常有( ） 祗辱于奴隶人之手( ）
骈死于槽枥之间(( ） 食或尽粟一石( ）
食马者( ） 不知其能千里而食也( ）
是马也( ） 虽有千里之能( ）
才美不外见( ） 且欲与常马等不可得( ）
安求其能千里也( ） 策之不以其道( ）
其真无马邪( ）
6.用现代汉语翻译下列句子。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

马之千里者，一食或尽一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。
7.指出下列句中的通假字并解释。
祗辱于奴隶人之手( ）
食马者，不知其能千里而食也( ）
才美不外见( ）
8.说说下面加点字的词类活用情况。
不知其能千里而食也( ）
策之不以其道( ）
食之不能尽其材( ）
四、巩固提升学习再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。
9.解释下列一词多义。
策:
策之不以其道 执策而临之
而:
鸣之而不能通其意 执策而临之
能:
安求其能千里也 虽有千里之能
尽:
一食或尽粟一石 食之不能尽其材
也:
不以千里称也
安求其能千里也
是马也
以:
不以千里称也 策之不以其道

食:
食不饱，力不足 食之不能尽其材
其:
策之不以其道 安求其能千里也
其真无马邪 其真不知马也
10.下列句中加点词的意思和用法与例句相同的一项是( )

例句:食之不能尽其材
A.子之不知鱼之乐也 B.虽有千里之能
C执策而临之 D.马之千里者
11.下列句子中有通假字的一项是( ）
A.策之不以其道 B.一食或尽粟一石
C.才美不外见 D.且欲与常马等不可得
12.将下列句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

13.下列说法有误的一项是( ）
A.“说”是古代的一种说明性文体，“马说”就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”，点明说明的对象。
B.韩愈，字退之，河阳人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
C.力反六朝以来的骈偶文凤，提倡散文，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。
D.韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对底层知识分子的不公，于是结合当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写下了这篇文章。
14.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A.重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
B.他时而激情满怀，时而义愤填膺:有时热烈激动，有时雄辩过人
C.桥的设计完全合乎科学原理，工技术更是惟妙惟肖。
D.于是点上一枝烟，再续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
15.下列句子，没有语病的一项是( )
A.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个有“生物航油”自主研发技术的国
家。
B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校
园”。
C.最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦
点。
D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行
为。
16.依次填入下面一段文学横线处的语句，衔接恰当的一组是( )
在当今，汉语新词汇大量产生，_________________ ， ______________，______________， ______________。
①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月
②平均每天诞生二十个以上
③犹如春风野草
④便消失在时间的洪流之中
①③②④ B.③①④② C.②③①④ D.③②④①


第二十三课 《马说》
第1课时
1.教材注释 略
2.议论性 作者对某些问题的 以小见大
3-6略
7.指出下列句中的通假字并解释。
祗辱于奴隶人之手（“祗”同“只”，只，仅）
食马者，不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂养）
才美不外见（“见”同“现”，显露，表现）
8.说说下面加点字的词类活用情况。
不知其能千里而食也（数量词用作动词，行千里）
策之不以其道（名词用作动词，用马鞭驱赶）
食之不能尽其材（动词的使动用法，使......尽，竭尽）
9.略
10. C
11. C
13. A议论
14.C
15. 【答案】A
【解析】
B．开展了 “读经典作品，建书香校园”，缺宾语。
C．“连胜三局”，表意不明。
D．“及早干预、发现和制止”词序不对。
16.【答案】C









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