玩转修辞世界[上学期]
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文档简介
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玩转修辞世界
初中语文基础知识系列（九）
适用年级：初三年级
修辞是文学中一个非常重要的手段，也是一个不坠的考点，因为它可以出现在客观选择题中，可以出现在阅读题中，可以出现在主观题部分的仿句中，修辞是一个非常重要的内容。我们在初中阶段要掌握几种常见修辞，在这篇文章中，我们会针对修辞的考点来告诉大家，如何解答这一类题目，有什么技巧和答题规律。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问，这是在初中阶段要求了解的，在考试中，修辞的应用比较广泛，在仿写语句、扩展语句，阅读题，或者选择题中经常出现，要求我们了解的是修辞方法的类型和修辞方法的表达作用。在这篇文章当中，我们将会弄清楚各种修辞手法的含义和表达作用。
【概念探析】
一、比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。
例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。
注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词；暗喻中没有比喻词；借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。
二、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式
１．用人和事物的特征来代替人和事。
例：……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走……。
这句话里用“圆规”代杨二嫂。
２．用专名代通名。
例：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
这句话里用“诸葛亮”代具有聪明才智的人。
３．用具体事物代替抽象事物。
例：不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。这句话里用“万里长城”代繁重的徭役给劳动人民带来的灾难。
4.用个别事物代一般事物。
例：许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊……。
这句话是用“希腊”代一切外国的东西。
三、拟人：即把物当作人来写。
例：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
注意，还有拟物这一说，就是把人当作物来写，考的较少，我们这里略过。
四、夸张：即故意"言过其实"，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张可分为三类。
1．扩大夸张
故意把客观事物说得"大、多、高、强……"的夸张形式。
例：蜀道之难，难于上青天。
2．缩小夸张
故意把客观事物说得"小、少、低、弱……"的夸张形式。
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
３．超前夸张
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例：农民们都说：看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
五、对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；出间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
六、排比：即由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语气、强调内容、加重感情的修辞方式。
例：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
七、设问，即无疑而问，自问自答，目的是为了引起别人的注意，提高表达效果的一种修辞方式。
例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量
【难点辨析】
明晰概念并不难，但是有一些修辞具有某种程度的相似性，这种相似性容易造成混淆，因此，我们针对几种同学们常弄混的修辞方式，做个解释：
一、借代与借喻
借代的本体和借体之间具有相关性，借喻的本体和喻体之间具有相似性。借代的运用，其目的在于突出本体事物，使它由于换了一个动听的名称而形象显得具体鲜明，借喻的目的是强调两者的相似性。
二、对偶与排比
对偶只有一对，排比至少三个；对偶的语句字数要相等，排比字数可以不相等。
【考点前瞻】
在修辞这一点上，客观题一般会出现这样的考试方式：
例：对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）
A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
【解析】本题的正确答案是A。B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。
因此，我们要明白常见修辞的表达作用，我们这里为你做了一个归纳：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
第二种出现修辞的可能性是仿句，如：
在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立； ， ， ；人的一生像水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
【解析】
命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力
知识依托：比喻和排比修辞手法的考察
参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……
对于这一类题型，我们应该在平时主动练习，可以随时摘抄别人一些优秀的具有哲理性的比喻句，因为，在考试中，基本上此类仿句都是有一定哲思意义的。
经过这篇文章的学习，我们已经基本上根据了解了所有考纲上对修辞的要求，修辞是一个应用值很高的语法特点，在阅读中也会大量涉及，请参考巧学的阅读篇章。
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玩转修辞世界
初中语文基础知识系列（九）
适用年级：初三年级
修辞是文学中一个非常重要的手段，也是一个不坠的考点，因为它可以出现在客观选择题中，可以出现在阅读题中，可以出现在主观题部分的仿句中，修辞是一个非常重要的内容。我们在初中阶段要掌握几种常见修辞，在这篇文章中，我们会针对修辞的考点来告诉大家，如何解答这一类题目，有什么技巧和答题规律。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问，这是在初中阶段要求了解的，在考试中，修辞的应用比较广泛，在仿写语句、扩展语句，阅读题，或者选择题中经常出现，要求我们了解的是修辞方法的类型和修辞方法的表达作用。在这篇文章当中，我们将会弄清楚各种修辞手法的含义和表达作用。
【概念探析】
一、比喻：根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动。
例：三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。
注意：比喻有三个主要部分，本体、喻体和比喻词。本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻词，即表示比喻关系的词语。比喻分为三类：明喻，暗喻和借喻。三者是有区别的，明喻有本体、喻体和比喻词；暗喻中没有比喻词；借喻只出现喻体，没有本体和比喻词。
二、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式
１．用人和事物的特征来代替人和事。
例：……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走……。
这句话里用“圆规”代杨二嫂。
２．用专名代通名。
例：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
这句话里用“诸葛亮”代具有聪明才智的人。
３．用具体事物代替抽象事物。
例：不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。这句话里用“万里长城”代繁重的徭役给劳动人民带来的灾难。
4.用个别事物代一般事物。
例：许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊……。
这句话是用“希腊”代一切外国的东西。
三、拟人：即把物当作人来写。
例：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
注意，还有拟物这一说，就是把人当作物来写，考的较少，我们这里略过。
四、夸张：即故意"言过其实"，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张可分为三类。
1．扩大夸张
故意把客观事物说得"大、多、高、强……"的夸张形式。
例：蜀道之难，难于上青天。
2．缩小夸张
故意把客观事物说得"小、少、低、弱……"的夸张形式。
例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
３．超前夸张
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例：农民们都说：看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
五、对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；出间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
六、排比：即由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语气、强调内容、加重感情的修辞方式。
例：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
七、设问，即无疑而问，自问自答，目的是为了引起别人的注意，提高表达效果的一种修辞方式。
例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量
【难点辨析】
明晰概念并不难，但是有一些修辞具有某种程度的相似性，这种相似性容易造成混淆，因此，我们针对几种同学们常弄混的修辞方式，做个解释：
一、借代与借喻
借代的本体和借体之间具有相关性，借喻的本体和喻体之间具有相似性。借代的运用，其目的在于突出本体事物，使它由于换了一个动听的名称而形象显得具体鲜明，借喻的目的是强调两者的相似性。
二、对偶与排比
对偶只有一对，排比至少三个；对偶的语句字数要相等，排比字数可以不相等。
【考点前瞻】
在修辞这一点上，客观题一般会出现这样的考试方式：
例：对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）
A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
【解析】本题的正确答案是A。B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。
因此，我们要明白常见修辞的表达作用，我们这里为你做了一个归纳：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
第二种出现修辞的可能性是仿句，如：
在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立； ， ， ；人的一生像水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
【解析】
命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力
知识依托：比喻和排比修辞手法的考察
参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……
对于这一类题型，我们应该在平时主动练习，可以随时摘抄别人一些优秀的具有哲理性的比喻句，因为，在考试中，基本上此类仿句都是有一定哲思意义的。
经过这篇文章的学习，我们已经基本上根据了解了所有考纲上对修辞的要求，修辞是一个应用值很高的语法特点，在阅读中也会大量涉及，请参考巧学的阅读篇章。