1 吃水不忘挖井人 表格式教案+反思（2课时，共9页）

1 吃水不忘挖井人（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个生字，学会“”2个偏旁和“”这个笔画。 2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
重点难点 重点：识字写字，积累词语，学会2个偏旁和1个笔画。 难点：鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
教学准备 生字词卡片、相关音频
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？ 2.展示交流有关毛主席的资料。 3.今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。
初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。指导分自然段读课文。 注意读好以下句子：瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/ 时候，在/那儿/住过。注意词语“村子、时候”中的“子、候”都读轻声。 读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字 1.出示要求会认的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面2.识记生字。 “村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井、乡”是后鼻音，“吃、主、战、士”是翘舌音。 3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：吃 叫 主 江 住 没 以 2.认读字词，读准字音，指导书写。 “吃”：左右结构，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。横折弯钩在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。 “叫”：左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。 “以”：竖提的竖要直，提要稍长。中间一点起笔略高，写在竖中线上。撇的起笔最高，穿插到竖中线左边。最后一点要低，保持字的平衡。 3.鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如： （1）根据偏旁识记：吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁。 （2）熟字比较法：士—土，主—王。 4.学习新偏旁和新笔画。 （1）认识新偏旁“”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？ 含有“”的字有：思、 念 、意等。 含有“”的字有：座、度等。 （2）认识新笔画横折弯： 本课生字“没”字中含有新笔画横折弯。 带有横折弯的字还有“沿、铅”等。 注意和横折弯钩的区别。汉字“九”中有横折弯钩这一笔画。
课堂练习 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.抄写本课的生字、词语。 2.搜集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
课堂板书
教学反思 由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以，在教学中，我想方设法拉近学生与文本之间的距离。先让学生利用已有的跟文本相关的资料及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在朗读中感悟，同时，结合自己的生活经验，加深学生对文本的感悟。
第二课时
教学目标 1.了解毛主席是怎样为人民解决困难，造福人民的。 2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
重点难点 了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的，从毛主席的行为中受到启发。
教学准备 生字词卡片、相关图片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
复习旧知 巩固字词 （5分钟） 1.出示生字卡片，认读。 2.口头组词。 井（ ）（ ） 主（ ）（ ） 吃（ ）（ ） 面（ ）（ ） 3.齐读课文题目，进入新课学习。
精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 精读课文 读中感悟 （25分钟） 1.学习第1自然段。 （1）朗读第1自然段。 （2）故事发生在什么地方？找一找是哪里告诉我们的？（第1自然段告诉我们故事发生的地点是在江西瑞金城外的沙洲坝。） （3）“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片。 一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 （4）加强认识。 理解“革命”一词。（革命主要是指社会革命和政治革命。）2.学习第2自然段。 （1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 （2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？ 学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。 学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。 指导朗读：“没有水井”“很远的地方”“挑”等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。 （3）走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？ 学生一：人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗过的水用来浇菜。 学生二：人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。 师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不会这么的艰辛了。 （4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？ 学生一：在毛主席的带领下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水…… 学生二：人们挥汗如雨，不停地挖、运、搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开…… 学生三：终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀…… 3.学习第3自然段。 （1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们又是怎样做的呢？齐读第3自然段。 （2）齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”挖井人是谁？谁不忘挖井人？（挖井人是“毛主席、战士们和乡亲们”。乡亲们不忘挖井人。）讲解“饮水思源”的道理。（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。）（3）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做。（在我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。）（4）指导朗读：“立”要重读。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”要放声读，读出亲切、感激、敬意、热爱、怀念。
提取信息 叙述故事 （6分钟） 本课讲述了当年毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们吃水不忘挖井人的故事，赞扬了毛主席为人民着想、为人民服务的高尚情怀和乡亲们饮水思源的好品质。
总结全文 延伸拓展 （4分钟） 1.指导学生带着对毛主席的崇敬之情，齐声诵读课文。 2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人？（永远记住那些为我们的幸福生活作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。）3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？
课堂板书
教学反思 本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不应该忘记哪些人”，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。