识字2 姓氏歌 表格式教案+反思

识字2 姓氏歌（1课时）

教学目标 1.认识“姓、氏”等12个生字，会写“姓、什”等7个生字，学习“弓 、走、钅 ”3个偏旁。2.朗读并背诵课文。区分读音相近的姓氏的不同写法。 3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣，了解我国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
重点难点 重点：正确地识字、写字，认识3个偏旁。采用多种方法诵读并背诵《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 难点：结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣，了解我国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
教学准备 生字词卡片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。 3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读。
精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字 1.出示要求会认的生字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官2.识记生字。 （1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。 （2）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。会写字 1.出示要求会写的生字：姓 什 么 双 国 王 方2.认读字词，读准字音，重点指导“姓、什、双、国”。 “姓”：左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。 可以回顾“妈”字的书写，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。 “什”：左右结构，要写得左窄右宽。 “双”：左右相同，左边略小，且“又”字的捺画变成点画。 “国”：方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 3.学习新偏旁。 认识“弓”“走”和“钅”，找出带有这些偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与金属有关。精读课文1.学习第1小节。 （1）自由朗读第1小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同桌交流。 （2）指名学生朗读第1小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 （3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。 （4）重点区别“胡”和“吴”，“徐”和“许” 。 2.学习第2小节。 （1）指名学生朗读第2小节。 （2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示字词卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、 东方、上官，指名学生认读，强调： “赵、周”是翘舌音， “王、方”是后鼻音。 （3）了解单姓和复姓。
课堂小结 巩固提高 （6分钟）
课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。 2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。
课堂板书
教学反思 本节课我让学生联系班级同学的姓氏进行学习，可以充分激发学生的学习热情。此外，我还通过教学让学生了解到我国的姓氏文化，体会到了祖国传统文化的精彩。