2.3 小风车 教学设计

文档属性

名称 2.3 小风车 教学设计
格式 zip
文件大小 10.2KB
资源类型 教案
版本资源 湘科版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2020-05-15 13:39:00

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文档简介

3 小风车 教学设计
教学目标
1.?科学知识:认识空气能够流动,流动的空气有力量。
2.?科学探究:通过制作小风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
3.?科学态度、STSE:激发学生的探究兴趣,培养学生合作性学习的习惯,通过风车的学习了解人类可以利用科技改造自然。
教学重难点
重点:引导学生通过制作、体验、实验来感知空气的流动,流动的空气有力量。
难点:小风车的制作
教学准备
课件、几只大小不一形状颜色不同的风车、卡纸、图钉、带橡皮头的铅笔若干、固体胶、剪刀
教学过程
一、视频导入
1.师:亲爱的小朋友们,今天天气真好,太阳咪咪笑,小朋友也起得早,老师,今天就带领你们去一个很美很美的地方,风车王国, 请欣赏(播放视频)
2.孩子们,风车王国美吗?(美)
老师也觉得特别美,看,这些小朋友已经在风车王国里尽情的玩风车,玩得可开心了。老师也从风车王国,特意为小朋友们带来了几顶小风车,看!(出示实物小风车)。孩子们你们想不想自己也制作一顶美丽的小风车来玩一玩呢!(想)那本节课,咋们先来制作一顶属于自己的小风车,再来玩一玩。
二、制作步骤:
1.孩子们,想一想,制作这些美丽的小风车需要哪些材料呢?
生回答(孩子你观察得真仔细)
师:看看,老师今天都给大家带来了哪些材料,请看屏幕。??2.
用这些材料怎么制作小风车呢?请小朋友仔细观察这幅图。制作小风车分几步完成?能不能用自己的话说一说每一步在做什么?能不能用一个字或一个词来概括呢?(真了不起,真能干,真聪明)
生:(学生说制作步骤,教师提炼出四个字折-剪-粘-钉)
3.师:下面请孩子们拿出抽屉里的材料袋,取出卡纸,跟着老师一起做风车,看哪位孩子最能干,做的风车最漂亮,孩子们(教师指导具体的步骤)折,怎么折?(生表诉)我们先把这张正方形纸对折,再对折。再折一个小三角形,老师这个小三角形可有大作用呢,老师先不告诉你们,一会儿你们就知道了。
4.师:剪,从哪里开始?剪到哪里?
(生回答)注意看咯,将卡纸的角沿着折痕开始剪到小正方形处就可以了,现在知道老师要折一个小三角形的缘故了吗。注意,四个角都要沿着折痕剪到小正方形处,剪的时候要注意安全,不要弄伤了自己和他人。
5.师:接着,粘,粘几个角?粘的都是纸片的哪只角?(左边还是右边)。怎么粘?粘到哪里?(将每个三角形的右边一个角卷过来粘到中心)
6.师:最后,钉,怎么钉?(用图钉穿过风车的中心,将风车轻轻的钉在橡皮差上),注意,不能将图钉的顶尖全部都插进橡皮差内。
7.师:
现在请小朋友们举起手中的风车。让老师和同学们瞧一瞧。哇,好漂亮的小风车呀,你们真是心灵手巧的孩子。
三、怎么让风车转起来
1.师:孩子们,想不想玩儿自己的小风车呢?老师给你们三分钟的时间,孩子们看你有哪些方法可以让小风车转起来。比比谁的方法多。老师希望音乐停止的时候,孩子们就放下风车坐端正。开始吧。
2.孩子们,你有哪些方法可以让小风车转起来?其他孩子可要仔细听哟,想想你还有其他的方法吗???生:晃??跑???吹???走??风扇吹
3.师:(玩)孩子们,原来有这么多方法可以让小风车转起来啊。
吹为什么能使小风车转起来呢?(风,空气)我们再来感受一下风,先吸一口气,这时空气在你们的嘴里,现在对着手吹一吹。嘴里的空气就跑到了手上,像这样,空气从这里流到那里的过程,我们就把它叫做空气的流动。流动的空气让小风车转起来了,说明流动的空气有力量。
4.师:跑的时候、晃的时候、走的时候空气就流动起来了,流动的空气有力量,就使小风车转起来了。
5.师:孩子们,那哪些方法可以让小风车转得更快呢?
生:跑??吹??风扇吹。。。。。
师:怎么跑、吹、走让我们的小风车转得更快一些。跑快一些,吹大一点风。
通过这一节课的探究,我们知道了,小风车转起来说明了空气能流动,流动的空气有力量。
四、拓展
师:其实,早在2000多年前的中国和巴比伦就开始利用风车做事。你看,在我们的生活当中啊,转动的风车能为我们人类服务呢!比如:你看这个风车他在干什么?这是在发电为人类服务;这个风车在干什么?这是在为人类提水;哦,风车可以发电,可以提水,都可以为人类服务啦,所以孩子们,其实我们学科学的目的就是利用这些科学为我们人类服务。