2.3 小风车 教学设计

3 小风车 教学设计
教学目标
1.?科学知识：认识空气能够流动，流动的空气有力量。
2.?科学探究：通过制作小风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
3.?科学态度、STSE：激发学生的探究兴趣，培养学生合作性学习的习惯，通过风车的学习了解人类可以利用科技改造自然。
教学重难点
重点：引导学生通过制作、体验、实验来感知空气的流动，流动的空气有力量。
难点：小风车的制作
教学准备
课件、几只大小不一形状颜色不同的风车、卡纸、图钉、带橡皮头的铅笔若干、固体胶、剪刀
教学过程
一、视频导入
1.师：亲爱的小朋友们，今天天气真好，太阳咪咪笑，小朋友也起得早，老师，今天就带领你们去一个很美很美的地方，风车王国， 请欣赏（播放视频）
2.孩子们，风车王国美吗？（美）
老师也觉得特别美，看，这些小朋友已经在风车王国里尽情的玩风车，玩得可开心了。老师也从风车王国，特意为小朋友们带来了几顶小风车，看！（出示实物小风车）。孩子们你们想不想自己也制作一顶美丽的小风车来玩一玩呢！（想）那本节课，咋们先来制作一顶属于自己的小风车，再来玩一玩。
二、制作步骤：
1.孩子们，想一想，制作这些美丽的小风车需要哪些材料呢？
生回答（孩子你观察得真仔细）
师：看看，老师今天都给大家带来了哪些材料，请看屏幕。??2.
用这些材料怎么制作小风车呢？请小朋友仔细观察这幅图。制作小风车分几步完成？能不能用自己的话说一说每一步在做什么？能不能用一个字或一个词来概括呢？（真了不起，真能干，真聪明）
生：（学生说制作步骤，教师提炼出四个字折-剪-粘-钉）
3.师：下面请孩子们拿出抽屉里的材料袋，取出卡纸，跟着老师一起做风车，看哪位孩子最能干，做的风车最漂亮，孩子们（教师指导具体的步骤）折，怎么折？（生表诉）我们先把这张正方形纸对折，再对折。再折一个小三角形，老师这个小三角形可有大作用呢，老师先不告诉你们，一会儿你们就知道了。
4.师：剪，从哪里开始？剪到哪里？
（生回答）注意看咯，将卡纸的角沿着折痕开始剪到小正方形处就可以了，现在知道老师要折一个小三角形的缘故了吗。注意，四个角都要沿着折痕剪到小正方形处，剪的时候要注意安全，不要弄伤了自己和他人。
5.师：接着，粘，粘几个角？粘的都是纸片的哪只角？（左边还是右边）。怎么粘？粘到哪里？（将每个三角形的右边一个角卷过来粘到中心）
6.师：最后，钉，怎么钉？（用图钉穿过风车的中心，将风车轻轻的钉在橡皮差上），注意，不能将图钉的顶尖全部都插进橡皮差内。
7.师：
现在请小朋友们举起手中的风车。让老师和同学们瞧一瞧。哇，好漂亮的小风车呀，你们真是心灵手巧的孩子。
三、怎么让风车转起来
1.师：孩子们，想不想玩儿自己的小风车呢？老师给你们三分钟的时间，孩子们看你有哪些方法可以让小风车转起来。比比谁的方法多。老师希望音乐停止的时候，孩子们就放下风车坐端正。开始吧。
2.孩子们，你有哪些方法可以让小风车转起来？其他孩子可要仔细听哟，想想你还有其他的方法吗？??生:晃??跑???吹???走??风扇吹
3.师：（玩）孩子们，原来有这么多方法可以让小风车转起来啊。
吹为什么能使小风车转起来呢？（风，空气）我们再来感受一下风，先吸一口气，这时空气在你们的嘴里，现在对着手吹一吹。嘴里的空气就跑到了手上，像这样，空气从这里流到那里的过程，我们就把它叫做空气的流动。流动的空气让小风车转起来了，说明流动的空气有力量。
4.师：跑的时候、晃的时候、走的时候空气就流动起来了，流动的空气有力量，就使小风车转起来了。
5.师：孩子们，那哪些方法可以让小风车转得更快呢？
生：跑??吹??风扇吹。。。。。
师：怎么跑、吹、走让我们的小风车转得更快一些。跑快一些，吹大一点风。
通过这一节课的探究，我们知道了，小风车转起来说明了空气能流动，流动的空气有力量。
四、拓展
师：其实，早在2000多年前的中国和巴比伦就开始利用风车做事。你看，在我们的生活当中啊，转动的风车能为我们人类服务呢！比如：你看这个风车他在干什么？这是在发电为人类服务；这个风车在干什么？这是在为人类提水；哦，风车可以发电，可以提水，都可以为人类服务啦，所以孩子们，其实我们学科学的目的就是利用这些科学为我们人类服务。