3.1 春夏秋冬 教学设计

1 春夏秋冬 教学设计
教学内容：湘教版科学二年级下册第三单元第一课时春夏秋冬
教学目标：
1.描述四季的各种特征和季节变化的现象，知道春夏秋冬是循环交替的。
2.通过观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特征。
3.通过讲述自己的观点，发展学生对常见动物的外在特征，自然现象的探究兴趣。
教学重点：了解四季的特征和顺序变化，并能用自己的话来描述。
教学难点：了解四季的特征和顺序变化，并能用自己的话来描述。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前互动：
师：同学们，谁愿意来帮老师描述下卡片中的事物？哇，看来我们班的同学都是一群乐于助人的好孩子，希望在接下来的课当中我们合作愉快。
二、歌曲导入
师：同学们，你们喜欢看电视吗？那你们看过探索大自然的纪录片吗？今天张老师也给你们带来一段大自然的风景视频，我们一起来看看吧！
问：通过观看视频，你有什么发现？
师：是啊！大自然中春夏秋冬的景色十分美丽，那咱们来认识下春夏秋冬。
揭示课题：春夏秋冬（板书：春夏秋冬）
三、新课展开
活动一：找春天
1.出示春季的图片
师：这幅图表示什么季节？
2.学习描述季节的方法
师：观察这幅图，咱们可以从哪些方面来描述春季的特征呢？
（板书：气候、植物、动物、人的活动...?...）
小朋友观察的真仔细，我们再来看一段视频，说说视频中从哪些方面描述了春季的特征？老师为你们的认真点赞。
活动二：认识四季
师：刚刚我们在找春天的特征时，是通过气候、植物、动物、人这几个方面来描述的，那你还能不能通过这几个方面来描述夏季、秋季和冬季呢？
1.认识四季的特征
师：来看一段视频。这是描述哪个季节？你发现了哪些特征？
师：同学们发现的真多啊！那炎热的夏季过后，又是哪个季节呢？
师：通过你们的描述，发现秋天是一个丰收的季节，那冬天呢？
2.认识四季的循环
师：从你们的描述中发现冬天是一个寒冷的季节。冬季过后又是什么季节呢？四季是按什么顺序在循环呢？（板书:四季的循环过程）
3.比较四季的特征
合作交流：
师：刚刚，我们从图片和视频中找到了四季的许多特征，那你们能不能再从气候人这个方面，比较一下这四季有什么不同呢？
师：通过比较，我们发现：
4.小结：一年有四季，四季各有特征。夏天最热的，冬天最冷，春天是由冷转热的过渡，秋天是由热转冷的过渡。春夏秋冬是循环交替的。
5.考验你对四季的认识
师：小朋友们说得真好，那张老师来考考你们。
练习：将四季的特征与四季连起来。
6.互动：春夏秋冬找朋友
师：恭喜你们挑战成功，接下来进入游戏环节：春夏秋冬找朋友
游戏规则：
（1）保持教室安静，听从老师的指挥
（2）春夏秋冬的四位使者当火车头
（3）使者举着卡片在教室里接他的朋友
（4）然后将火车开到讲台上来，认识他的朋友。
（5）送朋友回家，然后回座位。
播放音乐：四季的歌，游戏开始
四、课文结束
师：好，游戏已结束。课也接近尾声了。
那你们来说说这节课你有什么收获？
课后任务：和家长一起去寻找夏季的足迹。