八年级语文下册第六单元 24 卖炭翁 同步导学案

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第二十四课 唐诗三首 《卖炭翁》

一句话目标 熟读课文，了解文学常识，理解诗句内容，把握作者情感。
一、课前一赛预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。
1.卖炭翁》选自__________卷四。这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。
2.这首诗的作者白居易，字__________，号__________，又号__________，生于河南新郑，祖籍山西太原。他是唐代伟大的__________诗人，有“__________”和
“__________”之称，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“__________”，又与刘禹锡并称“__________”。白居易官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，在洛阳逝世，葬于香山。其诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
3.预习这首诗，给带点的字注音。
两鬓苍苍( ） 伐薪烧炭( ） 翩翩两骑( ） 回车叱牛( ）
半匹红绡( ） 辗冰辙( ） 口称敕( ） 一丈绫( ）
4.请正确标出下列诗句的朗读节奏。
翩 翩 两 骑/ 来 是 谁?黄 衣 使 者 /白 衫 儿
5.结合注释，说说下列加点字的意思。
伐薪( ) 何所营( ) 回车( )
叱牛( ) 系向( ) 口称敕( )
充炭直( )
6.比一比，看谁能快速背通这首诗。
二、独立自主学习 再读诗歌，理解句意，体会作者的情感。
7.分析标题的作用。
8.用简练的语言说说这首诗的意思。

9.理解重点诗句的意思。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”写出了卖炭翁怎样的心理?

10.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”用了什么描写手法?有什么作用?

11.《卖炭翁》讲述了一个什么故事?揭露了怎样的社会现实?

12.扣住关键词分析“一车炭，千余斤，宫使驱将借不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”中的对比及其作用。

13.“卖炭翁”是一个怎样的人?作者望造了这一人物形象有何意义?

三、合作探究+展示引导学习 邻桌互读、质疑解惑、分享交流、探究引导，完成上面内容。
四、巩固提升学习
(一)填空题
1.满面尘灰烟火色，_____________________。
2._____________________，心忧炭天寒。
3.夜来城外一尺雪，_____________________。
4._____________________，黄衣使者白衫儿。
5.半匹红绡一丈绫，_____________________。
6.____________ ，回车叱牛牵向北。
7.本诗歌的作者是____________(朝代)诗人____________。
8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思是______________________。
9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形容______________________。
10.“黄衣使者”是指________________;“白衫儿”是指____________________。
11.诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思是______________________。
12.诗中“驱将”的意思是______________________。
13.“系向牛头充炭直”的“直”意思是______________________。
14.“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比二车炭的价值相差很远。这句诗反映了______________________。
15.《卖炭》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是______________________，______________________。
〔二)选择题
1.下列对诗歌理解有误的一项是( ）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是( ）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬃苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是( ）
A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日己高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。
(三)简答题
1.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?

2.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?

3.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理?

4.全诗反映了封建社会怎样的情况?

5.本诗表达了作者怎样的思想感情?


《卖炭翁》
第1课时
1.略
2.乐天、香山居士、醉吟先生、现实主义、诗魔、诗王、元白、刘白 (?https:?/??/?baike.sogou.com?/?lemma?/?ShowInnerLink.htm?lemmaId=7268947&ss_c=ssc.citiao.link" \t "https:?/??/?baike.sogou.com?/?_blank?)
3-6.见教材注释 略
7.分析标题的作用。“卖炭”表明了主人公从事的工作，“卖炭翁”指卖炭老人。题目点出了诗歌描绘的主人公。
8.略
9.理解重点诗句的意思。
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”写出了卖炭翁怎样的心理？
写出了卖炭翁正值严寒天气，身上衣服本来就单薄，可他心里仍希望天气更冷一些，以求炭能卖个好价钱，从而解决全家温饱问题的矛盾、反常心理。
10.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”用了什么描写手法？有什么作用？
动作描写，“把”“称”“斥”等词语，形象逼真地写出了宮使骄横物无理、有恃无恐的强盗行径。
11.《卖炭翁》讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？
讲述了一个宦官及其爪牙抢夺百姓财务的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺去了。揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财务的社会现实。
12.扣住关键词分析“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”中的对比及其作用。
示例：“千余斤”点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血汗之多。“半匹”“一丈”极言其少，将炭的数量、价值与卖炭翁所得进行对比，深刻揭露了宫市的黑暗，反映了劳动人民生活的艰难与不幸。
13.“卖炭翁”是一个怎样的人？作者塑造了这一人物形象有何意义？
卖炭翁是一个生活艰辛、被统治阶级剥削压迫而又无力反抗的身处社会底层的穷苦人。作者塑造这一人物形象，反映了下层劳动人民的悲惨遭遇，意在揭露和抨击唐朝宫市的罪恶和统治阶级的残暴。
四、巩固提升学习
一.填空题
1——13题 答案 略
14.“半匹红绡一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这句诗反映了 宫市的霸道不公 。
15.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
（二）选择题
1.（C选项后面应该改为：表现了卖炭翁的无可奈何。）
2. A(B选项 白居易是唐朝的； C选项 卖炭翁不敢反抗；D选项“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写)
3.（D选项“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写外滩翁雪地赶车行走的艰难过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。）
（三）简答题
1、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了写出牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。
2、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
3、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
4、全诗反映了封建社会怎样的情况？
反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。
5、本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。

























































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