人教版语文必修三 《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》延伸训练之文言断句 课件 （27张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修三 《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》延伸训练之文言断句 课件 （27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-05-15 22:01:02 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
必修三文言单元复习+延伸训练
文言断句
《寡人之于国也》
特殊句子标点举隅
1、“何也？”“则何如？”分别是梁惠王的疑问和孟子的设问，句末是问号。
2、“五亩之宅......鸡豚狗彘之畜......百亩之田......谨庠序之教......”这些句子是孟子从农植、家畜、耕种、教育等不同方面来阐述养民教民措施的，故而之间是分号，表示并列关系。
课文语言特点
本文节选于《孟子·梁惠王上》，主要内容围绕孟子与梁惠王的对话展开。所以整篇文章以“曰”字串起，后半部分均属孟子的谈话内容。
而孟子擅长说理，善用比喻排比，故而语言上以句意排比为主。
《劝 学》
特殊句子标点举隅
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”类比形式说理，以分号间隔，由自然界常见的现象说起，引起人的德行的修养形成。
课文语言特点
这是一篇论说文，以说理为主。荀子在说理时运用了大量的比喻，形成了句间排比的特点。同时，句末善用“也”等语气词，强化说理的意味。正反对比的说理也使得句子结构比较整齐，形成对偶。
《过 秦 论》
特殊句子标点举隅
“于是六国之士，有......之属为之谋，......之徒通其意，......之伦制其兵”人名之间用顿号稍作停顿，单句排比时之间用句号。
比较复杂的句子间排比则用分号。
课文语言特点
《过秦论》在论证时主要是事实论据来论证。对秦国兴起的历史做了比较详细的叙述，语言形式以常规的主谓宾为主。兼有排比和并列的句子。
《师 说》
特殊句子标点举隅
“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”对时俗耻学的感慨和对师道不复的忧虑均体现在了句末的感叹号上。
“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”本句将主语提前，引领后面五个谓语，故而后面句子之间均用了逗号，表示基本停顿。
课文语言特点
本文通过多方面的对比，论证观点。句子之间多是意义上的对比阐述。同时，作者善于借用反问句和感叹句来强化思想表达忧虑。
文言断句
无论是文言句子还是现代语句，一般情况下，一个完整的句子包括主语、谓语、宾语三个主干成分。主语是由名词、代词或者名词性短语来充当。这些名词包括朝代名、国名、人名、物名、地名、官职等。断句时，首先找到充当主语的词语，便可以定下基本句读。
名词代词定主语
诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军师
文言断句
文言虚词，尤其是连词和语气词，在句中往往起着连接上下句或者提首、停顿和句末强化语气的作用，是确定句读的切入点之一。
文言虚词定句读
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎
文言断句
对话、引文是古文断句的又一重要依据。对话、引文常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。依据此标志，可前推主语，后推引文。对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。
对话标志定停顿
沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之??
文言断句
根据句子大意，明确基本的修辞手法，例如对比、对偶、排比、反复等等，可以准确地断句。
修辞手法巧断句
名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/
礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足
文言断句
文言中，有一些特殊句式和固定的词语短语需要明确辨认。句式的特殊性和词语短语的惯常性，使其在使用中已经有了固定性，明确了这些特殊的语言表达，对于准确理解句子句读是有着重要的作用的。
特殊句式要辨清
狗彘食人食而不知检/涂有饿莩而不知发/人死则曰/非我也/岁也/是何异于刺人而杀之曰非我也兵也??
一、选择题
1、下列选项中，断句正确的一项是：（ ） A. 句读之不知惑/之不解/或师/焉或/不焉 B. 句读之不知/惑之不解/或师/焉或/不焉 C. 句读之不知惑/之不解或/师焉/或不焉 D. 句读之不知/惑之不解/或师焉/或不焉
1答案：D
延 伸 训 练
2、下列选项中，断句正确的一项是：（ ）
A.古之圣人其出人也/远矣/犹且从师/而问焉/今之众人其下圣人也/亦远矣/而耻学于师。
B.古之圣人/其出人也远矣/犹且从师/而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师。
C.古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师。
D.古之圣人其出人也/远矣/犹且从师而问焉/今之众人其下圣人也/亦远矣/而耻学于师。
2答案：C
3、下列选项中，断句不正确的一项是：（ ）
A.鸡豚狗彘之畜/无失其时/七十者可以食肉矣。
B.百亩之田/勿夺其时/数口之家可以无饥矣；
C.谨庠序之教申/之以孝悌/之义颁白者/不负戴/于道路矣
D.七十者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也
3答案：C
4、下列句子的断句，正确的一项是：（ ）
A. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
4答案C【解析】句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。 “召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。
5. 下列所给句子的断句，正确的一项是：（ ）
会周师定淮南所住白土村地居疆場数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉/
D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
5. 答案：D 解此断句题，要注意四个选项中，“所住白土村”中的所字结构“所住”为名词性词组，根据句意应放在句首，据此可排除A、B两项；“护儿常慨然有立功名之志”的“护儿”为人名，根据句意应放在句首，据此可排除C项。
6.对所给句子的断句，正确的一项是：（ ）
无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不得专其功矣。
A．无富贵贫贱/不责其报信/而治无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
B．无富贵贫贱不责/其报信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
C．无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
D．无富贵/贫贱不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
6. 答案：C。 〖试题解读〗本题考查给文言文断句的能力。作答本题，要联系上下文，理解这段话的意思；要对句式进行分析，如“信而治”与“其不治”的对举；要注意虚词在断句中的提示作用，如“其”“之” “乃”等。考生明确了这些，便不难得出答案。
二、用/给下列句子断句。
1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/
2、积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。
积善多者/虽有一恶是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容
3、李氏子蟠年十七好古文六艺经传皆通习之不拘于时学于余余嘉其能行古道作《师说》以贻之
李氏子蟠/年十七/好古文/六艺经传皆通习之/不拘于时/学于余/余嘉其能行古道/作《师说》以贻之
三、给下面一段话加上合适的标点符号，并完整抄写在对应横线上。
巫医乐师百工之人不耻相师士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之问之则曰彼与彼年相若也道相似也位卑则足羞官盛则近谀呜呼师道之不复可知矣巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃反不能及其可怪也欤
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
四、用/给下面文章断句然后完成后面题目
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外孝公既没惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡诸侯恐惧会盟而谋弱秦不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士合从缔交相与为一当此之时齐有孟尝赵有平原楚有春申魏有信陵此四君者皆明智而忠信宽厚而爱人尊贤而重士约从离衡……尝以十倍之地百万之众叩关而攻秦秦人开关延敌九国之师逡巡而不敢进秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣于是从散约败争割地而赂秦秦有余力而制其弊追亡逐北伏尸百万流血漂橹因利乘便宰割天下分裂山河强国请服弱国入朝延及孝文王庄襄王享国之日浅国家无事及至始皇奋六世之余烈振长策而御宇内吞二周而亡诸侯履至尊而制六合执敲扑而鞭笞天下威振四海南取百越之地以为桂林象郡百越之君俯首系颈委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民然后践华为城因河为池据亿丈之城临不测之渊以为固良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何天下已定始皇之心自以为关中之固金城千里子孙帝王万世之业也
始皇既没余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人而迁徙之徒也才能不及中人非有仲尼墨翟之贤陶朱猗顿之富蹑足行伍之间而倔起阡陌之中率疲弊之卒将数百之众转而攻秦斩木为兵揭竿为旗天下云集响应赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣且夫天下非小弱也雍州之地崤函之固自若也陈涉之位非尊于齐楚燕赵韩魏宋卫中山之君也锄耰棘矜非铦于钩戟长铩也谪戍之众非抗于九国之师也深谋远虑行军用兵之道非及向时之士也然而成败异变功业相反何也试使山东之国与陈涉度长絜大比权量力则不可同年而语矣然秦以区区之地致万乘之势序八州而朝同列百有余年矣然后以六合为家崤函为宫一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也仁义不施而攻守之势异也
1．下列加点的词语意思和例句相同的一项是（ ）
例句：因利乘便，追亡逐北
A．乘彼垝垣，以望复关
B．李白乘舟将欲行
C．乘醉听箫鼓吟赏烟霞
D．然秦以区区之地，致万乘之权
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．下列各句中加点的词语意义相同的一项是（ ）
A．距洞百余步，有碑仆道 不足为外人道也
B．养生丧死无憾，王道之始也 于是废先王之道，焚百家之言
C．赂秦而力亏，破灭之道也 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
D．师道之不传也久矣 何可胜道也哉
【答案】B
【解析】试题分析：B政策A 道路\说 C 原因\道理 D 风尚\说。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．下列各句中加点的词语意义相同的一项是（ ）
A．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
秦王恐其破璧，乃辞谢固请
B．秦孝公据殽函之固
君臣固守，以窥周室
C．臣闻求木之长者，必固其根本
蔺相如固止之
D．汝心之固，固不可彻
独夫之心，日益骄固
【答案】D
【解析】试题分析：D顽固 A 本来\坚决 B 坚固的地势\坚固 C 固定\坚决 。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．下列加点的词语意思和例句相同的一项是（ ） 例句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
A．却与小姑别，泪落连珠子
B．却之，却之为不恭
C．却匈奴七百余里
D．山头斜照却相迎
【答案】D 【解析】试题分析：D 还 例句 还 A 回来 B 推辞 C 使退却 。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5.给下列句子断句。 （1）诸侯恐惧会盟而谋弱秦不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士合从缔交相与为一
（2）南取百越之地以为桂林象郡百越之君俯首系颈委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里
诸侯恐惧/会盟而谋弱秦/不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士/合从缔交/相与为一
南取百越之地以为桂林象郡/百越之君/俯首系颈委
下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里
感谢观看!
必修三文言单元复习+延伸训练
文言断句
《寡人之于国也》
特殊句子标点举隅
1、“何也？”“则何如？”分别是梁惠王的疑问和孟子的设问，句末是问号。
2、“五亩之宅......鸡豚狗彘之畜......百亩之田......谨庠序之教......”这些句子是孟子从农植、家畜、耕种、教育等不同方面来阐述养民教民措施的，故而之间是分号，表示并列关系。
课文语言特点
本文节选于《孟子·梁惠王上》，主要内容围绕孟子与梁惠王的对话展开。所以整篇文章以“曰”字串起，后半部分均属孟子的谈话内容。
而孟子擅长说理，善用比喻排比，故而语言上以句意排比为主。
《劝 学》
特殊句子标点举隅
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”类比形式说理，以分号间隔，由自然界常见的现象说起，引起人的德行的修养形成。
课文语言特点
这是一篇论说文，以说理为主。荀子在说理时运用了大量的比喻，形成了句间排比的特点。同时，句末善用“也”等语气词，强化说理的意味。正反对比的说理也使得句子结构比较整齐，形成对偶。
《过 秦 论》
特殊句子标点举隅
“于是六国之士，有......之属为之谋，......之徒通其意，......之伦制其兵”人名之间用顿号稍作停顿，单句排比时之间用句号。
比较复杂的句子间排比则用分号。
课文语言特点
《过秦论》在论证时主要是事实论据来论证。对秦国兴起的历史做了比较详细的叙述，语言形式以常规的主谓宾为主。兼有排比和并列的句子。
《师 说》
特殊句子标点举隅
“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”对时俗耻学的感慨和对师道不复的忧虑均体现在了句末的感叹号上。
“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”本句将主语提前，引领后面五个谓语，故而后面句子之间均用了逗号，表示基本停顿。
课文语言特点
本文通过多方面的对比，论证观点。句子之间多是意义上的对比阐述。同时，作者善于借用反问句和感叹句来强化思想表达忧虑。
文言断句
无论是文言句子还是现代语句，一般情况下，一个完整的句子包括主语、谓语、宾语三个主干成分。主语是由名词、代词或者名词性短语来充当。这些名词包括朝代名、国名、人名、物名、地名、官职等。断句时，首先找到充当主语的词语，便可以定下基本句读。
名词代词定主语
诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军师
文言断句
文言虚词，尤其是连词和语气词，在句中往往起着连接上下句或者提首、停顿和句末强化语气的作用，是确定句读的切入点之一。
文言虚词定句读
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎
文言断句
对话、引文是古文断句的又一重要依据。对话、引文常用“曰” “云” “言” “白” “语”“道” “谓” “对”等为标志。依据此标志，可前推主语，后推引文。对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。
对话标志定停顿
沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之??
文言断句
根据句子大意，明确基本的修辞手法，例如对比、对偶、排比、反复等等，可以准确地断句。
修辞手法巧断句
名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/
礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足
文言断句
文言中，有一些特殊句式和固定的词语短语需要明确辨认。句式的特殊性和词语短语的惯常性，使其在使用中已经有了固定性，明确了这些特殊的语言表达，对于准确理解句子句读是有着重要的作用的。
特殊句式要辨清
狗彘食人食而不知检/涂有饿莩而不知发/人死则曰/非我也/岁也/是何异于刺人而杀之曰非我也兵也??
一、选择题
1、下列选项中，断句正确的一项是：（ ） A. 句读之不知惑/之不解/或师/焉或/不焉 B. 句读之不知/惑之不解/或师/焉或/不焉 C. 句读之不知惑/之不解或/师焉/或不焉 D. 句读之不知/惑之不解/或师焉/或不焉
1答案：D
延 伸 训 练
2、下列选项中，断句正确的一项是：（ ）
A.古之圣人其出人也/远矣/犹且从师/而问焉/今之众人其下圣人也/亦远矣/而耻学于师。
B.古之圣人/其出人也远矣/犹且从师/而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师。
C.古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师。
D.古之圣人其出人也/远矣/犹且从师而问焉/今之众人其下圣人也/亦远矣/而耻学于师。
2答案：C
3、下列选项中，断句不正确的一项是：（ ）
A.鸡豚狗彘之畜/无失其时/七十者可以食肉矣。
B.百亩之田/勿夺其时/数口之家可以无饥矣；
C.谨庠序之教申/之以孝悌/之义颁白者/不负戴/于道路矣
D.七十者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也
3答案：C
4、下列句子的断句，正确的一项是：（ ）
A. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D. 贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
4答案C【解析】句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。 “召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。
5. 下列所给句子的断句，正确的一项是：（ ）
会周师定淮南所住白土村地居疆場数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉/
D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/
5. 答案：D 解此断句题，要注意四个选项中，“所住白土村”中的所字结构“所住”为名词性词组，根据句意应放在句首，据此可排除A、B两项；“护儿常慨然有立功名之志”的“护儿”为人名，根据句意应放在句首，据此可排除C项。
6.对所给句子的断句，正确的一项是：（ ）
无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不得专其功矣。
A．无富贵贫贱/不责其报信/而治无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
B．无富贵贫贱不责/其报信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
C．无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
D．无富贵/贫贱不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
6. 答案：C。 〖试题解读〗本题考查给文言文断句的能力。作答本题，要联系上下文，理解这段话的意思；要对句式进行分析，如“信而治”与“其不治”的对举；要注意虚词在断句中的提示作用，如“其”“之” “乃”等。考生明确了这些，便不难得出答案。
二、用/给下列句子断句。
1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/
2、积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。
积善多者/虽有一恶是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容
3、李氏子蟠年十七好古文六艺经传皆通习之不拘于时学于余余嘉其能行古道作《师说》以贻之
李氏子蟠/年十七/好古文/六艺经传皆通习之/不拘于时/学于余/余嘉其能行古道/作《师说》以贻之
三、给下面一段话加上合适的标点符号，并完整抄写在对应横线上。
巫医乐师百工之人不耻相师士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之问之则曰彼与彼年相若也道相似也位卑则足羞官盛则近谀呜呼师道之不复可知矣巫医乐师百工之人君子不齿今其智乃反不能及其可怪也欤
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
四、用/给下面文章断句然后完成后面题目
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外孝公既没惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡诸侯恐惧会盟而谋弱秦不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士合从缔交相与为一当此之时齐有孟尝赵有平原楚有春申魏有信陵此四君者皆明智而忠信宽厚而爱人尊贤而重士约从离衡……尝以十倍之地百万之众叩关而攻秦秦人开关延敌九国之师逡巡而不敢进秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣于是从散约败争割地而赂秦秦有余力而制其弊追亡逐北伏尸百万流血漂橹因利乘便宰割天下分裂山河强国请服弱国入朝延及孝文王庄襄王享国之日浅国家无事及至始皇奋六世之余烈振长策而御宇内吞二周而亡诸侯履至尊而制六合执敲扑而鞭笞天下威振四海南取百越之地以为桂林象郡百越之君俯首系颈委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民然后践华为城因河为池据亿丈之城临不测之渊以为固良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何天下已定始皇之心自以为关中之固金城千里子孙帝王万世之业也
始皇既没余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人而迁徙之徒也才能不及中人非有仲尼墨翟之贤陶朱猗顿之富蹑足行伍之间而倔起阡陌之中率疲弊之卒将数百之众转而攻秦斩木为兵揭竿为旗天下云集响应赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣且夫天下非小弱也雍州之地崤函之固自若也陈涉之位非尊于齐楚燕赵韩魏宋卫中山之君也锄耰棘矜非铦于钩戟长铩也谪戍之众非抗于九国之师也深谋远虑行军用兵之道非及向时之士也然而成败异变功业相反何也试使山东之国与陈涉度长絜大比权量力则不可同年而语矣然秦以区区之地致万乘之势序八州而朝同列百有余年矣然后以六合为家崤函为宫一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也仁义不施而攻守之势异也
1．下列加点的词语意思和例句相同的一项是（ ）
例句：因利乘便，追亡逐北
A．乘彼垝垣，以望复关
B．李白乘舟将欲行
C．乘醉听箫鼓吟赏烟霞
D．然秦以区区之地，致万乘之权
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．下列各句中加点的词语意义相同的一项是（ ）
A．距洞百余步，有碑仆道 不足为外人道也
B．养生丧死无憾，王道之始也 于是废先王之道，焚百家之言
C．赂秦而力亏，破灭之道也 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
D．师道之不传也久矣 何可胜道也哉
【答案】B
【解析】试题分析：B政策A 道路\说 C 原因\道理 D 风尚\说。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．下列各句中加点的词语意义相同的一项是（ ）
A．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
秦王恐其破璧，乃辞谢固请
B．秦孝公据殽函之固
君臣固守，以窥周室
C．臣闻求木之长者，必固其根本
蔺相如固止之
D．汝心之固，固不可彻
独夫之心，日益骄固
【答案】D
【解析】试题分析：D顽固 A 本来\坚决 B 坚固的地势\坚固 C 固定\坚决 。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4．下列加点的词语意思和例句相同的一项是（ ） 例句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
A．却与小姑别，泪落连珠子
B．却之，却之为不恭
C．却匈奴七百余里
D．山头斜照却相迎
【答案】D 【解析】试题分析：D 还 例句 还 A 回来 B 推辞 C 使退却 。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5.给下列句子断句。 （1）诸侯恐惧会盟而谋弱秦不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士合从缔交相与为一
（2）南取百越之地以为桂林象郡百越之君俯首系颈委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里
诸侯恐惧/会盟而谋弱秦/不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士/合从缔交/相与为一
南取百越之地以为桂林象郡/百越之君/俯首系颈委
下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里
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